有些学生不学习，自觉性极差，离开老师就出问题，极端蔑视老师的要求，打架滋事，拉帮结派，上网逃课，离校出走，上课睡觉，作业不交，抽烟，酗酒，玩手机、早恋等等，有些甚至会攻击教师或其他学生 。这些孩子虽然经常犯错，但说到底他们也是学生 。对于这些孩子的教育和引导我提几点建议，希望对大家有用 。
怎样面对“问题学生”？如何正确引导学生？
这是个老生常谈的问题，也是老大难问题 。可以说，每位老师都必须要面对这样的问题 。有些学生不学习，自觉性极差，离开老师就出问题，极端蔑视老师的要求，打架滋事，拉帮结派，上网逃课，离校出走，上课睡觉，作业不交，抽烟，酗酒，玩手机、早恋等等，还有些甚至会攻击教师或其他学生 。面对这样一些学生，作为班主任、作为老师该怎么办？向家长反映，家长也束手无策，给学校报告，学校也毫无办法 。
但作为老师我们得去面对 。所以，保持一个平和的心态很重要 。我们不是神仙，教育也没有拯救功能 。作为老师，我们做到用心、用情，用智慧，尽心，尽力，尽努力就对得起这些孩子，对得起家长，也对得起自己的职业和自己 。对于这些孩子的教育和引导我提几点建议，希望对大家有用 。避免过激教育行为教育这些孩子不是短时间内就能收到成效的 。
不少孩子是屡教不改，屡教屡犯，一次犯错批评教育，二次犯错教育引导，三次犯错宽容原谅，四次，五次....呢？这时候，老师再有多少耐心？有的老师可能会按耐不住情绪当场训责：“你算是彻底完了，彻底没救了，你如果将来能成才的话，我都把姓倒过来写”“你是我见过最不可理喻的学生，是我教过学生中最差的一个”“你把我最后一点希望都浇灭了，我对你彻底失望了，你爱咋咋地，我管不了你！”甚至还会有老师抑制不住怒火上前就是两几耳光.....等等之类 。
真能理解 。老师也真是出于无奈、痛心和伤心，但孩子会有什么样的感受？会怎么想？这真的很难说 。有些孩子可能会理解老师的苦衷，也可能会进行自我反省，但有些孩子可能就不会理解老师，甚至会有一些想都想不到的过激行为 。所以，不管在什么样的情况下，老师批评这类学生时一定要注意言语和方式，尽可能不要过激、过偏，特别是在公开场合尽量避免这样去训责这些孩子 。
第二，公平相待一视同仁这些孩子大多在班级是不受待见的，常常是老师训斥和管理的对象，他们很少受到老师的表扬和肯定 。而老师往往把更多的表扬与肯定给了优等生 。还常拿优等生和他们做比较：“你看看人家某某某，人家的学习多好，思想表现多好，你再看看你那样，我真的都不想说你了，你好自为之吧！”这样的不公平，只能使师生之间的隔阂越来越深，距离越来越远，甚至会发展成仇视和敌对 。
长期蓄积，很容易引发和升级师生矛盾，或者导致这些孩子把气撒在那些优等生身上，或者离校出走，或者辍学流失 。因此，对于这些孩子老师要一视同仁 。这些孩子虽然经常犯错，但说到底他们也是学生 。他们也并不是就一无是处，也有好的方面和闪光的地方 。对他们好的方面，老师要及时肯定，多激励，多表扬 。引导他们积极参与班级活动，把他们融入到班集体中来，不要有意排斥或孤立他们，让他们始终觉得老师对他们是平等关注的，这样更有利于您的后续教育 。
【引导学生领悟知识的灵活迁移减少死记硬背,如何引导学生进行有效学习】
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