4、加强素质教育，切实提高教育教学质量长期以来，小学教学重教轻学、重“主导”轻“主体”的现象已使学生的主体性受制于教师的主导作用，造成了学生自主学习的能力大大降低 。因此，必须大力实施素质教育，使学生的主体性和教师的主导作用辩证地统一起来 。教师在授课时应面向全体学生，尽可能地营造和谐的氛围，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能，使学生在愉悦中完成知识的学习，使每个学生都有话可说，有事可做，各有所得，确保学生的主体地位，发挥学生的主体作用，发扬教学民主，优化学习环境，实现自我教育，活跃学习思维，培养学生的思维能力，促进学生主动地学习，得到生动活泼的发展 。
5、多与外界交流，做到教育教学理念始终领先在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，学校要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验，加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合，并与家长建立一种亲切、友好的关系，为家长提供相应的学校教育资源，组织家长教育活动，支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动，使各项活动在时间上保持连续性，强化效果 。
说说怎样才能提高贫困山区的教育教学质量？
要提高农村中小学教学质量，就要提高农村中小学教师的待遇，特别解决他们的后顾之忧，让他们能安心工作，静下心来搞教学 。要建立健全教学管理机制 。比如教学管理奖惩制度，教学管理人事制度，规范教师行为管理制度，教学管理考核制度，教学管理惩戒制度等，用制度来监督教师，促使大家努力工作，把教学质量提高 。要提升农村教师自身的业务素质 。
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