如果说写作是学习之母，那么阅读就是思考和知识之母 。对于小学语文的写作阅读教学，豌豆语文教研院豌筱柒从四个方面谈一下对阅读写作教学的看法 。一、选择性的阅读新课标中有这样的要求，学生课外阅读总量不少于260万字，因此 应让同学们多读书，读好书 。非淡泊无以明志，非宁静无以致远 。读书是静思的过程，读书是致远的途径 。
经典文章犹如一股清泉，能为学生带来最清新的思想 。因此将读书进行到底是积累知识的最佳途径 。晨读吟诵 。每到早读时间，我都会听到班里有朗朗读书声 。由课内古诗到课外故事，每首诗特有的内涵，古韵流淌在每个学生心中，每个故事动人心弦，陶冶着学生的心灵 。每个星期我们都有一节诵读课，课上同学们会带来自己珍藏“经典佳酿”，例如《梅花》、《童年》、《四大名著人物评论》等等 。
同学们在文中勾画出令自己感动的喜欢的或自己认为最经典的片段，有感情的朗读 。在每天半小时的默读中，起了至关重要的效果，因为一天的功课已经让学生感到了劳累，所以如果让学生每天再大剂量的精读，只会让学生抵触读书抵触学习，所以每天我们会让学生挑选自己喜欢杂志、小型文章和有趣故事来读 。例如《读者》、《时文选粹》、《少年博览》、《人物》、《探索发现》等等，让同学们利用零碎时间来积累知识 。
既丰富了课外知识又缓解了一天学习的乏味 。二、让点评为阅读锦上添花精读一篇文章除了感受朗读的韵味之外，还要静下心来细细品味蕴含在文字之中的美 。所以我们要对文章进行点评，点出文章中的优美语言，评出作者渗透在字里行间的感情 。下面是一位同学对网上经典文章进行小点评：《沉醉在雨的世界里》，这篇是一片散文，而一般散文最忌的便是没有条理，而这篇条理非常清晰 。
这篇文章清晰地分为三部分：雨夜、雨巷和雨林 。雨夜是对历史的追寻，雨巷是对文学的追求，雨林是对生命的感悟，三部分成清晰的并列结构，又共同构筑了一幅关于“性灵”的画面，巧妙设计布局，文章错落有致 。另外，语言富有诗意，令人神往，如诗如歌又如画，飞扬的思绪将读者的心紧紧缠绕，浓的化不开的情感弥漫在心头 。文中恰当运用李商隐的一首诗将“巴山夜雨”写得十分美 。
这个同学的点评从写法到语言再到作者的情感，都研究的非常到位，可见对这篇文章喜爱之极 。评就是研，研必有思，思便能悟，这就将阅读推向了更高的深度 。三、让文字回归生活，找到归宿契诃夫曾对一位青年作者所说的：“您看这堵墙，似乎它连一 点有趣的地方都没有，可是你凝神地看着它，就会在那里面有所发现，找到別人以前还没注意到的东西，那您就可以把它写下来了……”如果学生不走进生活，就连一堵墙也发现不了，更不要谈去观察 。
读书时，联想观察，迁移知识 。我每天会要求学生利用课中五分钟的时间朗读一段课文，并简要的做解读，并要求学生就这篇课文提问一个问题 。有一次同学们读到了一篇课外读《鹰》，朗读的同学说鹰是勇猛、潇洒、强悍的，因此鹰是勇者的代名词，可是即使是这样的勇者也会盘旋在穴的上空，穴是鹰栖息的港湾，这也正是家的感觉 。请问，家在大家心目中是什么样的，请用比喻作答 。
只见同学们埋头思考起来，一会儿有几个开始观察起教室来了 。其中一个同学站起来说：“家就是表，爸爸妈妈和我就是那三根表针 。在我小的时候，爸爸是秒针，跑的最快，苦苦的奋斗，妈妈是分针，牵着年幼的我，而我就是跑得最慢的时针，但是分秒必争，我成熟起来了！现在爸爸是分针，妈妈却成了时针，而我成了秒针，滴滴答答，引导着整个表盘的转动!”还有一个同学说：“家就是A，小的时候我是‘一’，爸爸妈妈就是‘/ ’，照顾着我，我总是睁着眼睛，张望着世界，现在我仍然是‘一’，却成了家的支柱 。
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