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思考如何班级管理之中,浅谈班级管理4篇( 二 )

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二、制定班规在班级奋斗目标深入人心的基础上 ， 由班主任指导学生从学习、纪律、卫生、生活四方面讨论制定班规 。这样做 ， 一是让班级奋斗目标转化为班级成员个人内在的奋斗目标 。二是让学生明确奋斗目标之后达成自我约定和心理暗示 。班规制定宜简不宜繁 ， 宜实不宜虚 ， 可操作便执行 。如：《卓越班公约》班主任：一要带好头 ， 二要严要求 ， 三要受监督 。
自主管理委员会：模范遵守走在前 ， 接受监督经考验 。纪律：1、上学（不迟到、有事请假）2、课前（书本整齐 ， 用品齐全）3、上课（认真听讲 ， 不做与学习无关之事）4、自习（不讲话 ， 不喧哗）5、下课（无喧哗、不打闹）6、升旗、课间操、集会（快、静、齐、全）学习：1、早读（认真、有序、不离座、不吵闹）2、预习（先独立后合作 ， 组长组织有序进行）3、上课（发言积极 ， 勇于展示 ， 主动合作）4、作业（按时独立完成作业、讨论要小声）卫生：1、地面干净 。
主动保持 。2、桌凳整齐 ， 干净 。3、教师物品无灰尘 。4、黑板干净 。5、清洁工具摆放整齐 。6、值日小组打扫及时、彻底7、不吃零食、不吐痰 。8、校服、校牌穿戴整齐 。生活：进入餐厅文明有序、打饭排队 ， 文明用餐 ， 不浪费；寝室生活 ， 文明、和谐 。三、执行与运作 。执行三要素：执行人 ， 执行方式 ， 执行效果 。执行人：自主管理委员会担任执行人（自主管理委员会成员由各小组长组成） ， 班主任协助 。
执行方式：1、原则：惩戒与表扬并重 。每评选1-2个落实班规优秀小组 ， 颁发锦旗 ， 奖励加分 。惩戒围绕“两个有利” ， 即：有利于班集体建设 ， 有利于学生本人的进步 。如：对照班级奋斗目标写一份自我诊断书；罚记10个单词；备三首诗词；写一篇命题作文；给班级做一件好事；给老师办公室打扫一次卫生；晚点上自编表演一个节目；负责开关教室门窗一周 ， 目的为班级服务等等 。
班主任应该如何管理班中的问题学生？

思考如何班级管理之中,浅谈班级管理4篇


班主任要较好的管理班中的问题学生 ， 就要做到“四个认识”“两个具备” ， 灵活运用“七大教育原理和法则” 。四个认识正确认识问题学生：问题学生也是学生 ， 他们身上好多问题并不是与生俱来的 ， 与家庭教育有关 ， 与学习经历有关 ， 与成长环境也有关 。他们身上一些问题与行为习惯有关 ， 与品德本质无关 ， 比如上课睡觉 ， 作业不交 ， 抽烟 ， 早恋 ， 逃课等等 。
正确认识自我：班主任也是普通人 ， 没有超能力 ， 更没有无边的法力；正确认识教育和教育环境；教育的本质是教导、培育和教化 ， 教育没有拯救功能 。教育大环境的问题不是一个老师个人意志所能改变的 ， 唯一能做的就是适应和最大努力的优化自我的教育方式 。正确认识犯错：问题学生犯错误 ， 并不是针对谁 ， 也不是故意和班主任过不去 。
两个具备心态和能力都要具备缺一不可 ， 但心态更为重要 。教育管理问题学生 ， 班主任得有较强的能力 ， 更得有强大的内心和良好的心态 。相比而言 ， 心态比能力更为重要 。心态好 ， 才能正面积极的面对各种棘手问题和疑难杂症 。七大教育原理和法则刺猬法则 ， 与问题生建立互相依存的关系生物学家作过一个实验：深冬季节 ， 把几只刺猬放到户外的空地上 。

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