”孩子对学习的态度是积极的，情感是愉悦的，动力是发自内心的，这种引导效果，会让孩子受益终身 。要从游戏的角度入手，消除孩子的抗拒心理，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习习惯，指导孩子的学习方法 。读书不仅可以开阔孩子的视野，增长孩子的见识，更为重要的是，读书可以丰富孩子的思想和语言，提高孩子的理解和表达能力 。
如何激发孩子的内动力？
孩子的学习，家长都很上心，甚至在医院体验排队时，交谈的还是孩子的学习和排名 。你家孩子学习主动，哎，不行，还是你家内动力足省心 。这边又说了，成绩这次不好，坐过山车了 。坐过就好，关键我家孩子坐都没坐过，平不踏 。家长都希望自己的孩子学习自觉，主动积极，成为学霸 。但每个孩子存在个体差异，还有阶段性差异，不可能次次都如家长所愿 。
了解、掌握一些基本的接受原理，我想对培养孩子内动力还是有不少帮助的 。周日心雨来辅导，月考英语95，数学93，语文也90多分 。很显然，他对自己的学习变得更有信心了 。而自信心这种来自于内心深处的力量，就是内动力，有人叫它内驱力，它是核心动力源 。有了自信心，有了成就感，孩子就会加持产生新的需求、新的目标，一路攻艰克难，所向披靡 。
学霸孩子，大多内心接受的模式，就是这样的 。而那些成绩中等，不温不火，平不踏不露尖的孩子，就是对自已半信半疑，走走停停 。考试时患得患失，考好一点短暂快乐一阵，一旦考差了就会怀疑自我，多次起色不大，就会怀疑人生 。心情陷入长久的悲伤，内生动力受挫，发展后劲不足 。所以，学霸都是在学习考试的实践中，一步步进步，从而信心倍增，归宿感与成就感互生 。
由此接受自我，学习兴趣和学习内动力同步提升，个体性格、学习品质、心理素质、行为习惯乃至精神意志良性内循环，具备了面对冲破一切艰难险阻的勇气和力量 。而这一切，我觉得都取决于一个关键条件 。那就是，补齐孩子的知识短板，发展孩子的思维能力 。中等生的主要问题，就在于先前的基础性欠缺，能力的不足 。现在没有孩子不渴望学习好，为自己的尊严而活着 。
奈何由于上面两点的短缺，学习道路上阻力重重，以致于很少体验到学习的成功和快乐，自信心严重受损 。没有自信心，就失去了自我，内动力就成了无源之水，无本之木 。记住：内动力是基于自我成长和发展的需求，而产生的一种焦虑式渴望渴求 。家长若善于发现、了解，并帮助满足，实现共同成长，孩子的精神自我就获得成长 。一旦他们自我觉醒，自信满满，学习内动力就像鼓满风的帆，劈波斩浪，逆风向前 。
这时就不需要家长唠唠叨叨忧心忡忡了 。下午学习完，我和心雨聊天 。我说："28号期中考试，给自己一个目标，争取290分，这样你就可以上台艾校长亲自给你发奖了 。"上学期是班主任发的 。不料心雨眼睛看着我，温和而坚定地说："不是一共320分吗，我想考300 。""呵呵好呀，你知道这意味着什么吗？"我启发道，没有直接提要求 。
心雨眼晴忽闪忽闪："有一门100分 。""好"，我大声赞道，我知道他说的那一门是指数学，上期期末98 。于是因势利导："这就要求，做完要认真复核一遍，等于验算一遍，重点题、有疑似的题，要认真仔细地再想一想 。最后一题，题目字数多怎么办？""哎，对，把题目一句一句分开读，然后连接起来，转化为数学算式，并计算准确 。
如何培养孩子对国学的兴趣？
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