云南龙网

  1. 首页 > 云知道 > >

如何让学生喜欢文言文,让小学生爱上文言文( 四 )

如何云知道


我们看下边的例子，就能明白了 。[例一]：虚词“所以” 。白话文里只是表示因果关系的关联词，与“因为”搭配使用 。文言文中却有三种基本用法：[A]、表示原因的，翻译成“……的原因” 。例如：此先汉所以兴隆也 。（《出师表》）[B]、表示凭借、目的的，翻译成“用来” 。例如：师者，所以传道受业解惑也 。（《师说》）[C]、表示工具的，翻译成“……的工具、方法” 。
例如：吾知所以距子矣，吾不言 。（《墨子.公输》）[例二]：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 。（《孟子.梁惠王上》）这个句子中的第一个“老”和第一个“幼”的词义就与第二个“老”和“幼”的词义不相同，为什么呢？因为第一个“老”和“幼”是形容词活用为动词，话用的条件是带了宾语“吾老”和“吾幼”，翻译为“敬爱”和“爱抚” 。
[例三]：牺牲玉帛弗敢加也，必以信 。（《曹刿论战》）这个句子中的“牺牲”一词，就不能拿现代汉语中的词义来解释了，它在文言文中的意思是“祭祀用的猪牛羊” 。这就是古今词义的消亡 。以上三个例子只不过是基础知识的代表而已，只能起到管中窥豹的作用 。虽然文言文的基础知识内容比较多，但它们都很多规律，积累起来不是十分困难，关键是要有恒心，要喜欢它 。
第二，把单音节的词变换成双音节的词 。文言文之所以简，主要是因为大量使用了单音节词，它不像白话文以双音节词为主 。比如“学而时习之”，用白话文表达，应该是“学习了知识（道理）就要径常去实践练习它” 。可见，文言文就是用大量的单音节词让文章变得短小精悍 。所以，在文言文的学习中，就要学会把单音词变成双音节词 。请看下边的例子 。
[例如]：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河 。君子生非异也，善假于物也 。（《劝学》）这段文字中除了“千里、江河、君子”之外都是单音节的词 。翻译的时候就要把它们变成双音节的词 。怎么变呢？有一个简单而实用的方法，即以文言文中的单音节词为前缀或后缀，组成现代汉语中的双音节词，然后根据前后文意判断使用哪个双音节词 。
如果不能变换，则说明这个词可能是古今异义、通假，或者活用 。我们变换“假舆马者”这个句子 。“假”字可以变换成现代汉语中的“ 放假、请假、假期、假如”等双音节词 。“舆”字现代汉语已经不常用了，只能组到常见的“舆论”一词 。“马”字现代汉语也单用 。“者”字现代汉语也不常用，文言文中有两个主要用法，一是表停动和判断，一是有不定指代作用的“的人、事和物” 。
我们拿变换后的双音节词进行翻译，就会变成“放假（请假、假期、假如）舆论马的人” 。看来是完全不通的，所以“假”和“舆”就可能是古今异义了 。变换成双音节词的时候，有两种情况需要注意 。一种是古今异义和一词多义，像“假”文言文里的意思是“借助”的意思 。另一种是活用和通假，比如“水”是名词活用为动词，意思是“游泳” 。
掌握了把单音节词变成双音节词的方法，我们就能有效地去学习文言文了 。第三，填补省略的成分 。省略是文言文常见的现象，一般有两种情况 。一种是省略介词 。另一种是省略句子成分 。请看下边的例子 。[例一]：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣焉 。（《石钟山记》）这个句子就是省略介词“于”，填出来是：今以钟磬置（于）水中 。
[例二]：今肃可迎操耳，如将军不可也（《赤壁之战》）这个句子中省略谓语和宾语，补充完整应该是：今肃可迎操耳，如将军不可（迎操）也 。介词不只是“于”，还有很多 。句子成分还有主语，补语、定语和状语，它们都有可能省略 。因此，了解了文言文常见的省略方式，就能给我们学习文言文提供很大的帮助 。第四，学会推断词义 。

推荐阅读


上一篇：浅谈如何提高办公室工作水平,学院系统办公室工作总结范文13篇

下一篇：如何提高高中英语写作能力,浅谈如何提高高中英语的写作能力