分清是哪类字，有助于记字的形、义 。词的积累要一一记住词的音形义，要会用词造句，学会说话用词，作文用词，提高语言表达能力 。标点符号的运用及书写要一一记会 。尤其是引号、破折号、省略号的各种用法要加以分辨 。一般的修辞，如比喻、对偶、排比、拟人、夸张、反问、反复、顶针等要记住各自的特点，读文时要会分辨，作文时要会运用 。
记叙文的一般知识，如：六要素，记叙顺序，人物的几种描写，记叙、描写、抒情、说明、议论五种表达方式的区别等 。说明文的时间、空间、逻辑的三种说明顺序，举例子、打比方、分类别、作比较、分类别、下定义、列图表等的说明方法以及别的知识 。……对这些基础知识要学会梳理、归类 。学过后，知识成串成串的，说起来头头是道，用起来得心应手 。
小学阶段，孩子们应该如何学好语文？
我是一名工作20多年的小学语文老师 。要回答这个问题，我们首先要明白什么叫语文素养 。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等 。1、语文知识就是最简单的拼音、字、词、句等基础 。拼音、字、词、句其实都比较简单 。只要我们在课堂上认真听讲，自己思考，课下再稍加复习就完全可以掌握 。
我们在小学一年级的时候一定要把拼音弄懂 。在学习生字的过程中要关注前鼻音、后鼻音的区别，平舌、翘舌的区别，普通话与方言的区别，注意多音字的用法；而对于字，掌握生字的读音、写法和用法，会区别形近字；至于词语主要包括近义词和反义词，词语的搭配，叠词和四字词语；句子主要需要掌握 扩句，缩句，修改病句，陈述句和反问句、感叹句的转换，转述句和直述句的互换， 肯定句和双重否定句的互换，还要会写各种句型 。
2、语言的积累 。语言的积累主要包括课内积累和课外积累 。不管是哪种积累，我们都可以从abb,aabb,abab,abcc,aabc等形式的词语，词语的搭配，四字词语等词语入手；句子可以积累含有比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的句子，写景的句子，描写人物语言、动作、神态、心理活动等句子入手 。3、语文能力 。
语文能力包括听、说、读、写等 。在平常的语文课上，就要有意识地培养各种能力，认真听，抓要点；能转述、能表达；爱阅读、会阅读，关注自己的阅读感受；写好字、写好文 。这些语文能力很多在课堂上就奠定了一定基础，找到了一些方法 。4、语文学习方法和习惯 。语文能力的培养依赖一定的学习方法，而适合自己的方法又能促进习惯的养成，然后又提高语文能力，这三者是不能完全分割开来的 。
在语文学习中找到属于自己的学习方法，比如怎样识字，怎样背诵，怎样在阅读中积累语言、赏析语言、概括主要内容、理清条理、品味人物形象、体会文章中心、弄清作者的表达方式等，课前怎样预习，课后怎样复习，怎样整理笔记，再不断反思、改进、努力坚持下来，就养成了良好的学习习惯 。5、思维能力 。每一个孩子心里都住着一位天使，他们都有一双想象的翅膀 。
语文学习千万不能扼杀孩子的想象力和创造力 。孩子要在语文学习中，有意识地培养自己的想象能力，比如猜测人物的对话、猜测故事的结局、想象故事外的东西 。在学习中孩子可能会有一些奇怪的想法，这对家长可能有些不可思议，但是对孩子来说，却是难能可贵的品质 。6、人文素养 。至于人文素养，要结合教材内容以及日常生活，再多阅读正能量的书籍，在正确的教育环境中熏陶，自然就形成了 。
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