1，2015浙江高考作文跑题能给几分1、2015年高考语文科目的考试已经结束了，由于使用的试卷不同，各省的语文作文题目各异，但基本上都是材料作文 。作文的满分一般为60分 。各省的作文题目考生可以到各大门户网站查询 。2、考生要针对作文题目里面给出的材料，分析一下材料里面隐藏的丰富内涵，从材料中比较筛选出自己所需的材料，从材料中读出不同的感受，提炼出独特的意义，并在作文时从自己的角度运用到自己的作文中去，使其文章的思想内涵得以提升，达到了较好的论证效果 。3、高考作文给出的材料如果对于考生来讲不是很熟悉，考生写起来就会觉得很难，所以高考作文的难度对于不同考生来讲是有不同理解的 。只要考生能够按照作文要求去写，具体写什么内容都是没有限制的 。如果没有按照要求格式或体裁去写，可能会扣掉1-5分的分数 。
2，浙江高考满分作文出自一个高中生之手是否合理无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！这个夏天有点忙，先是一篇低得没有底线的《平安经》问世，满书的“XXX平安”连文盲几乎都能懂，绝大多数人认为是这种数羊头的文章平淡无味，侮辱人民智商 。可有的专家却给予高度评价，认为大家欣赏水平不高，对这种大智若愚大音希声的经文欣赏不来 。没几天，一篇高出天际线的神作文又石破天惊地出世了 。一个神经兮兮的高考作文题目《生活在树上》，叫一般人真是有无从下手的感觉 。且不说高中生，就是大学中文系的硕士博士拉来溜溜，十有八九估计都要铩羽而归 。可是高考场上，出现了一个不世之才，不但洋洋洒洒，而且光引用外国哲学家的名言都多达四五处，而且“嚆矢，滥觞”之类的词语比比皆是 。阅卷组长陈建新大赞特赞，捧为神文，给予满分 。这篇作文与平安经不同，平安经就像皇帝的新装一样一旦戳破就迅速沦为笑柄，而这篇作文是“有料”的，有的字大多数人都不认识，再要说此文不好就容易被叫好者回怼 。不过以老夫的浅陋之经验，这种看起来很唬人的文章，其实空无一物，就是假大空的纸老虎 。事出反常必有妖，果然! 有人在网上实名举报，陈建新长期开办作文辅导班，并且兜售自己编的作文辅导书籍 。那篇满分作文就是他的辅导班学生把他的辅导书籍上的某篇文章改了一些词句写成的 。这样一来，这种作文无非就是土胎上贴金装成的神像，所有的“料”就是外面那层金光闪闪的东西，揭开来看里面就是一堆土坯稻草 。据网友贴图，陈建新的书中还有数篇这类范文，以名人名言开始演绎成一篇假大空的文章，这种文风极不老实，有哗众取宠之意，无实事求是之心，文风极坏，真是教坏了学生 。当然，对学生来说，无论是本身腹有诗书临场挥就，还是押题成功背诵默写，只要没有违反考试规则，给予相应的高分也说得过去，我们似乎不应太多苛责 。但有了陈建新的考前考后的操作，那这事情就值得说道说道了 。陈教授这种做法往轻里说就是利用自己阅卷组长的权利以自己的好恶来左右评分，往重里说就是从例文写作到高考出题再到评判都是他一手策划的，远不是既当运动员又当裁判员那么简单，很可能涉及犯罪 。（他的学生比一般意义上押题又有很大的不同 。）现在，浙江省写作协会所谓的说明其实并并不能打消大家的疑问，有一丘之貉的嫌疑 。无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！这个夏天有点忙，先是一篇低得没有底线的《平安经》问世，满书的“XXX平安”连文盲几乎都能懂，绝大多数人认为是这种数羊头的文章平淡无味，侮辱人民智商 。可有的专家却给予高度评价，认为大家欣赏水平不高，对这种大智若愚大音希声的经文欣赏不来 。没几天，一篇高出天际线的神作文又石破天惊地出世了 。一个神经兮兮的高考作文题目《生活在树上》，叫一般人真是有无从下手的感觉 。且不说高中生，就是大学中文系的硕士博士拉来溜溜，十有八九估计都要铩羽而归 。可是高考场上，出现了一个不世之才，不但洋洋洒洒，而且光引用外国哲学家的名言都多达四五处，而且“嚆矢，滥觞”之类的词语比比皆是 。阅卷组长陈建新大赞特赞，捧为神文，给予满分 。这篇作文与平安经不同，平安经就像皇帝的新装一样一旦戳破就迅速沦为笑柄，而这篇作文是“有料”的，有的字大多数人都不认识，再要说此文不好就容易被叫好者回怼 。不过以老夫的浅陋之经验，这种看起来很唬人的文章，其实空无一物，就是假大空的纸老虎 。事出反常必有妖，果然! 有人在网上实名举报，陈建新长期开办作文辅导班，并且兜售自己编的作文辅导书籍 。那篇满分作文就是他的辅导班学生把他的辅导书籍上的某篇文章改了一些词句写成的 。这样一来，这种作文无非就是土胎上贴金装成的神像，所有的“料”就是外面那层金光闪闪的东西，揭开来看里面就是一堆土坯稻草 。据网友贴图，陈建新的书中还有数篇这类范文，以名人名言开始演绎成一篇假大空的文章，这种文风极不老实，有哗众取宠之意，无实事求是之心，文风极坏，真是教坏了学生 。当然，对学生来说，无论是本身腹有诗书临场挥就，还是押题成功背诵默写，只要没有违反考试规则，给予相应的高分也说得过去，我们似乎不应太多苛责 。但有了陈建新的考前考后的操作，那这事情就值得说道说道了 。陈教授这种做法往轻里说就是利用自己阅卷组长的权利以自己的好恶来左右评分，往重里说就是从例文写作到高考出题再到评判都是他一手策划的，远不是既当运动员又当裁判员那么简单，很可能涉及犯罪 。（他的学生比一般意义上押题又有很大的不同 。）现在，浙江省写作协会所谓的说明其实并并不能打消大家的疑问，有一丘之貉的嫌疑 。新学期来了 。尽管本人已经办理了退休手续，但学校决定返聘，今天晚上就去高一上课，又是两个班语文 。正好想给学生们谈谈怎样学习高中语文 。高中语文学习，不功利不行，太功利也不行，因为最终要用高考成绩说话 。高中语文教材上的内容，高考几乎考不到，这个说法既对，又不对 。因为高考除了几分默写题在教材中能找到答案，其它题在教材中确实没有直接答案 。“学生该怎么做？”这个问题问得好！首先，我们得研究高考题，知道高考语文考什么 。目前高考语文试卷分阅读题、基础题和写作题三大板块 。阅读题考查论述类文本阅读，实用类文本阅读，文学作品类文本阅读和古代诗文阅读；基础题考查词语运用，病句辨析，修辞手法等等；写作题主要考查论述文和记叙文写作，但现在出题者喜欢把这两个基本能力揉进应用类写作之中考查 。总体来说，高考语文重视语文综合素质和综合能力的考查，一般不考查死记硬背的能力 。万变不离其宗，归根结底高考语文重点考查阅读和写作能力 。学教材，不是学习死知识了，而是从教材中去习得能力，这一点非常重要 。再说，教材是个例子，学习要善于通过例子的启发举一反三 。所以，学生要学教材，这是必须的；但又不能死学教材，这也是必须的 。怎么学呢？从教材中学两个东西，一是必要的知识，二是方法 。所谓“必要的知识”，就是一些语文学科的基础，比如字词句篇，语修逻文等等；所谓方法，就是怎样把这些语文知识和变化万千的语文生活联系起来思考 。从教材中学习体会了这两个东西，最终要把它上升为一种语文能力，这个能力才是最有用的 。我自己从事高中语文教学多年，摸索实践，一般把高中语文能力的培养分三个阶段：一、让读书和写作成为一种习惯 。二、独立思考、深入思考、辩证思考 。三、联想和想象 。落实到具体行动上，迅速处理教材，大胆取舍，精读、泛读、浏览，为“知识”和“方法”找到抓手即可 。教材之外，大量阅读名著时文，观看语文专题片和经典影视作品，大量语文实践活动和适当研究性学习 。紧紧抓住“阅读和写作”不放手，适当做高考真题，揣摩考试 。（图片来自网络）无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！这个夏天有点忙，先是一篇低得没有底线的《平安经》问世，满书的“XXX平安”连文盲几乎都能懂，绝大多数人认为是这种数羊头的文章平淡无味，侮辱人民智商 。可有的专家却给予高度评价，认为大家欣赏水平不高，对这种大智若愚大音希声的经文欣赏不来 。没几天，一篇高出天际线的神作文又石破天惊地出世了 。一个神经兮兮的高考作文题目《生活在树上》，叫一般人真是有无从下手的感觉 。且不说高中生，就是大学中文系的硕士博士拉来溜溜，十有八九估计都要铩羽而归 。可是高考场上，出现了一个不世之才，不但洋洋洒洒，而且光引用外国哲学家的名言都多达四五处，而且“嚆矢，滥觞”之类的词语比比皆是 。阅卷组长陈建新大赞特赞，捧为神文，给予满分 。这篇作文与平安经不同，平安经就像皇帝的新装一样一旦戳破就迅速沦为笑柄，而这篇作文是“有料”的，有的字大多数人都不认识，再要说此文不好就容易被叫好者回怼 。不过以老夫的浅陋之经验，这种看起来很唬人的文章，其实空无一物，就是假大空的纸老虎 。事出反常必有妖，果然! 有人在网上实名举报，陈建新长期开办作文辅导班，并且兜售自己编的作文辅导书籍 。那篇满分作文就是他的辅导班学生把他的辅导书籍上的某篇文章改了一些词句写成的 。这样一来，这种作文无非就是土胎上贴金装成的神像，所有的“料”就是外面那层金光闪闪的东西，揭开来看里面就是一堆土坯稻草 。据网友贴图，陈建新的书中还有数篇这类范文，以名人名言开始演绎成一篇假大空的文章，这种文风极不老实，有哗众取宠之意，无实事求是之心，文风极坏，真是教坏了学生 。当然，对学生来说，无论是本身腹有诗书临场挥就，还是押题成功背诵默写，只要没有违反考试规则，给予相应的高分也说得过去，我们似乎不应太多苛责 。但有了陈建新的考前考后的操作，那这事情就值得说道说道了 。陈教授这种做法往轻里说就是利用自己阅卷组长的权利以自己的好恶来左右评分，往重里说就是从例文写作到高考出题再到评判都是他一手策划的，远不是既当运动员又当裁判员那么简单，很可能涉及犯罪 。（他的学生比一般意义上押题又有很大的不同 。）现在，浙江省写作协会所谓的说明其实并并不能打消大家的疑问，有一丘之貉的嫌疑 。新学期来了 。尽管本人已经办理了退休手续，但学校决定返聘，今天晚上就去高一上课，又是两个班语文 。正好想给学生们谈谈怎样学习高中语文 。高中语文学习，不功利不行，太功利也不行，因为最终要用高考成绩说话 。高中语文教材上的内容，高考几乎考不到，这个说法既对，又不对 。因为高考除了几分默写题在教材中能找到答案，其它题在教材中确实没有直接答案 。“学生该怎么做？”这个问题问得好！首先，我们得研究高考题，知道高考语文考什么 。目前高考语文试卷分阅读题、基础题和写作题三大板块 。阅读题考查论述类文本阅读，实用类文本阅读，文学作品类文本阅读和古代诗文阅读；基础题考查词语运用，病句辨析，修辞手法等等；写作题主要考查论述文和记叙文写作，但现在出题者喜欢把这两个基本能力揉进应用类写作之中考查 。总体来说，高考语文重视语文综合素质和综合能力的考查，一般不考查死记硬背的能力 。万变不离其宗，归根结底高考语文重点考查阅读和写作能力 。学教材，不是学习死知识了，而是从教材中去习得能力，这一点非常重要 。再说，教材是个例子，学习要善于通过例子的启发举一反三 。所以，学生要学教材，这是必须的；但又不能死学教材，这也是必须的 。怎么学呢？从教材中学两个东西，一是必要的知识，二是方法 。所谓“必要的知识”，就是一些语文学科的基础，比如字词句篇，语修逻文等等；所谓方法，就是怎样把这些语文知识和变化万千的语文生活联系起来思考 。从教材中学习体会了这两个东西，最终要把它上升为一种语文能力，这个能力才是最有用的 。我自己从事高中语文教学多年，摸索实践，一般把高中语文能力的培养分三个阶段：一、让读书和写作成为一种习惯 。二、独立思考、深入思考、辩证思考 。三、联想和想象 。落实到具体行动上，迅速处理教材，大胆取舍，精读、泛读、浏览，为“知识”和“方法”找到抓手即可 。教材之外，大量阅读名著时文，观看语文专题片和经典影视作品，大量语文实践活动和适当研究性学习 。紧紧抓住“阅读和写作”不放手，适当做高考真题，揣摩考试 。（图片来自网络）我们常说，文无第一，武无第二 。但在每年的高考季，各省市县的高考状元，总是会引起人们的关注和热议 。同样，对每年的高考满分作文更是众说纷纭，网评不绝于声 。今年浙江的一篇满分作文，一经媒体公布更是引起热议，批判和赞美两种声音可谓针锋相对 。这篇《生活在树上》的满分作文，据说第一位阅卷老师只给了39分，后面两位老师都给了55分的高分 。最后作文审查组老师认真细读这篇作文，把此文打成满分 。专家组认为这篇作文文字老到，虽然晦涩但其实思维深刻，而且稳当具备 。文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数 。有人认为此文故弄玄虚，显摆学识，没有货真价实，辞不配位；有人认为其文写作手法高超，思想深远，令人回味无穷，该得满分 。笔者认为，如果从学生的角度看，写此文他（她）完全没有错 。通过此文，一方面展示其所学综合知识和文化课程的掌握运用能力，致于用什么体，用什么词和表达何意，是学生的自由和权利 。另一方面，高考作文所面对的是阅卷老师和评卷专家，一切以得高分为目的，一切以投其所好为出发点，就像写专业论文针对其专家一样，这是客观现实 。从阅卷老师和评分专家的角度看，一篇作文的优与差，没有一个统一标准化的评判标准 。正因如此，才会出现同一作文，一位老师给评了39分、第二位老师给了55分、最后却给了60分满分三种差别如此之大的结果 。其实给作文多少分，这是专家老师的权力，且已成定局 。如过去的满分作文《赤兔之死》，但总体是绝大多数人给予好评 。现如今的满分作文似乎比那篇用文言文表述的满分作文更晦涩难懂 。这也许是遭诟病的主要原因 。其实我想，满分作文的评出并公布一定要慎之又慎，因为，一旦进入公众视野，它就会成为一种方向标和导向旗，后面的莘莘学子就会学以看重 。所以语文中的作文应更在于文笔流畅、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在叙事、论述中表达真情实感 。我是@石润居 您对浙江2020高考满分作文有什么看法呢？欢迎大家讨论点评！无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！这个夏天有点忙，先是一篇低得没有底线的《平安经》问世，满书的“XXX平安”连文盲几乎都能懂，绝大多数人认为是这种数羊头的文章平淡无味，侮辱人民智商 。可有的专家却给予高度评价，认为大家欣赏水平不高，对这种大智若愚大音希声的经文欣赏不来 。没几天，一篇高出天际线的神作文又石破天惊地出世了 。一个神经兮兮的高考作文题目《生活在树上》，叫一般人真是有无从下手的感觉 。且不说高中生，就是大学中文系的硕士博士拉来溜溜，十有八九估计都要铩羽而归 。可是高考场上，出现了一个不世之才，不但洋洋洒洒，而且光引用外国哲学家的名言都多达四五处，而且“嚆矢，滥觞”之类的词语比比皆是 。阅卷组长陈建新大赞特赞，捧为神文，给予满分 。这篇作文与平安经不同，平安经就像皇帝的新装一样一旦戳破就迅速沦为笑柄，而这篇作文是“有料”的，有的字大多数人都不认识，再要说此文不好就容易被叫好者回怼 。不过以老夫的浅陋之经验，这种看起来很唬人的文章，其实空无一物，就是假大空的纸老虎 。事出反常必有妖，果然! 有人在网上实名举报，陈建新长期开办作文辅导班，并且兜售自己编的作文辅导书籍 。那篇满分作文就是他的辅导班学生把他的辅导书籍上的某篇文章改了一些词句写成的 。这样一来，这种作文无非就是土胎上贴金装成的神像，所有的“料”就是外面那层金光闪闪的东西，揭开来看里面就是一堆土坯稻草 。据网友贴图，陈建新的书中还有数篇这类范文，以名人名言开始演绎成一篇假大空的文章，这种文风极不老实，有哗众取宠之意，无实事求是之心，文风极坏，真是教坏了学生 。当然，对学生来说，无论是本身腹有诗书临场挥就，还是押题成功背诵默写，只要没有违反考试规则，给予相应的高分也说得过去，我们似乎不应太多苛责 。但有了陈建新的考前考后的操作，那这事情就值得说道说道了 。陈教授这种做法往轻里说就是利用自己阅卷组长的权利以自己的好恶来左右评分，往重里说就是从例文写作到高考出题再到评判都是他一手策划的，远不是既当运动员又当裁判员那么简单，很可能涉及犯罪 。（他的学生比一般意义上押题又有很大的不同 。）现在，浙江省写作协会所谓的说明其实并并不能打消大家的疑问，有一丘之貉的嫌疑 。新学期来了 。尽管本人已经办理了退休手续，但学校决定返聘，今天晚上就去高一上课，又是两个班语文 。正好想给学生们谈谈怎样学习高中语文 。高中语文学习，不功利不行，太功利也不行，因为最终要用高考成绩说话 。高中语文教材上的内容，高考几乎考不到，这个说法既对，又不对 。因为高考除了几分默写题在教材中能找到答案，其它题在教材中确实没有直接答案 。“学生该怎么做？”这个问题问得好！首先，我们得研究高考题，知道高考语文考什么 。目前高考语文试卷分阅读题、基础题和写作题三大板块 。阅读题考查论述类文本阅读，实用类文本阅读，文学作品类文本阅读和古代诗文阅读；基础题考查词语运用，病句辨析，修辞手法等等；写作题主要考查论述文和记叙文写作，但现在出题者喜欢把这两个基本能力揉进应用类写作之中考查 。总体来说，高考语文重视语文综合素质和综合能力的考查，一般不考查死记硬背的能力 。万变不离其宗，归根结底高考语文重点考查阅读和写作能力 。学教材，不是学习死知识了，而是从教材中去习得能力，这一点非常重要 。再说，教材是个例子，学习要善于通过例子的启发举一反三 。所以，学生要学教材，这是必须的；但又不能死学教材，这也是必须的 。怎么学呢？从教材中学两个东西，一是必要的知识，二是方法 。所谓“必要的知识”，就是一些语文学科的基础，比如字词句篇，语修逻文等等；所谓方法，就是怎样把这些语文知识和变化万千的语文生活联系起来思考 。从教材中学习体会了这两个东西，最终要把它上升为一种语文能力，这个能力才是最有用的 。我自己从事高中语文教学多年，摸索实践，一般把高中语文能力的培养分三个阶段：一、让读书和写作成为一种习惯 。二、独立思考、深入思考、辩证思考 。三、联想和想象 。落实到具体行动上，迅速处理教材，大胆取舍，精读、泛读、浏览，为“知识”和“方法”找到抓手即可 。教材之外，大量阅读名著时文，观看语文专题片和经典影视作品，大量语文实践活动和适当研究性学习 。紧紧抓住“阅读和写作”不放手，适当做高考真题，揣摩考试 。（图片来自网络）我们常说，文无第一，武无第二 。但在每年的高考季，各省市县的高考状元，总是会引起人们的关注和热议 。同样，对每年的高考满分作文更是众说纷纭，网评不绝于声 。今年浙江的一篇满分作文，一经媒体公布更是引起热议，批判和赞美两种声音可谓针锋相对 。这篇《生活在树上》的满分作文，据说第一位阅卷老师只给了39分，后面两位老师都给了55分的高分 。最后作文审查组老师认真细读这篇作文，把此文打成满分 。专家组认为这篇作文文字老到，虽然晦涩但其实思维深刻，而且稳当具备 。文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数 。有人认为此文故弄玄虚，显摆学识，没有货真价实，辞不配位；有人认为其文写作手法高超，思想深远，令人回味无穷，该得满分 。笔者认为，如果从学生的角度看，写此文他（她）完全没有错 。通过此文，一方面展示其所学综合知识和文化课程的掌握运用能力，致于用什么体，用什么词和表达何意，是学生的自由和权利 。另一方面，高考作文所面对的是阅卷老师和评卷专家，一切以得高分为目的，一切以投其所好为出发点，就像写专业论文针对其专家一样，这是客观现实 。从阅卷老师和评分专家的角度看，一篇作文的优与差，没有一个统一标准化的评判标准 。正因如此，才会出现同一作文，一位老师给评了39分、第二位老师给了55分、最后却给了60分满分三种差别如此之大的结果 。其实给作文多少分，这是专家老师的权力，且已成定局 。如过去的满分作文《赤兔之死》，但总体是绝大多数人给予好评 。现如今的满分作文似乎比那篇用文言文表述的满分作文更晦涩难懂 。这也许是遭诟病的主要原因 。其实我想，满分作文的评出并公布一定要慎之又慎，因为，一旦进入公众视野，它就会成为一种方向标和导向旗，后面的莘莘学子就会学以看重 。所以语文中的作文应更在于文笔流畅、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在叙事、论述中表达真情实感 。我是@石润居 您对浙江2020高考满分作文有什么看法呢？欢迎大家讨论点评！首先，我觉得这篇作文不值满分 。一方面作文立意不算高远；第二方面生僻词语堆砌令文辞生涩；第三方面为什么引用的全是外国文学的人物角色，是想模糊谁的眼睛吗？基于这样的认识，我当然不会建议我的孩子或学生在高考中这么去写作 。一个翩翩少年，对生活、对未来看似有些消极，比如首段一句 “但面对看似无垠的未来的天空？”对于一个阳光少年来说，生活在和平时代，生活在和谐的、安全的社会，为什么在写作上还要在“无垠的未来的天空”前加上“看似”二字？这不是怀疑未来的意思么？再看“我想循卡尔维诺 树上的男爵 的生活好过过早地振振#”，作者是有崇拜树上的男爵早期的迷茫和叛逆吗？总体来说，让人感觉不到积极向上的因素，多少有些卡尔维诺式的半消极成分 。当然，也有比较值得欣赏的地方，比如通篇大作文笔简洁犀利，其中也有不少引用，不难看出作者对外国文学的热爱 。以上所述，仅是个人浅见，如若不对，可评可喷，本人均会一一笑纳 。（图片来源网络，如涉侵权请联系删除）无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！这个夏天有点忙，先是一篇低得没有底线的《平安经》问世，满书的“XXX平安”连文盲几乎都能懂，绝大多数人认为是这种数羊头的文章平淡无味，侮辱人民智商 。可有的专家却给予高度评价，认为大家欣赏水平不高，对这种大智若愚大音希声的经文欣赏不来 。没几天，一篇高出天际线的神作文又石破天惊地出世了 。一个神经兮兮的高考作文题目《生活在树上》，叫一般人真是有无从下手的感觉 。且不说高中生，就是大学中文系的硕士博士拉来溜溜，十有八九估计都要铩羽而归 。可是高考场上，出现了一个不世之才，不但洋洋洒洒，而且光引用外国哲学家的名言都多达四五处，而且“嚆矢，滥觞”之类的词语比比皆是 。阅卷组长陈建新大赞特赞，捧为神文，给予满分 。这篇作文与平安经不同，平安经就像皇帝的新装一样一旦戳破就迅速沦为笑柄，而这篇作文是“有料”的，有的字大多数人都不认识，再要说此文不好就容易被叫好者回怼 。不过以老夫的浅陋之经验，这种看起来很唬人的文章，其实空无一物，就是假大空的纸老虎 。事出反常必有妖，果然! 有人在网上实名举报，陈建新长期开办作文辅导班，并且兜售自己编的作文辅导书籍 。那篇满分作文就是他的辅导班学生把他的辅导书籍上的某篇文章改了一些词句写成的 。这样一来，这种作文无非就是土胎上贴金装成的神像，所有的“料”就是外面那层金光闪闪的东西，揭开来看里面就是一堆土坯稻草 。据网友贴图，陈建新的书中还有数篇这类范文，以名人名言开始演绎成一篇假大空的文章，这种文风极不老实，有哗众取宠之意，无实事求是之心，文风极坏，真是教坏了学生 。当然，对学生来说，无论是本身腹有诗书临场挥就，还是押题成功背诵默写，只要没有违反考试规则，给予相应的高分也说得过去，我们似乎不应太多苛责 。但有了陈建新的考前考后的操作，那这事情就值得说道说道了 。陈教授这种做法往轻里说就是利用自己阅卷组长的权利以自己的好恶来左右评分，往重里说就是从例文写作到高考出题再到评判都是他一手策划的，远不是既当运动员又当裁判员那么简单，很可能涉及犯罪 。（他的学生比一般意义上押题又有很大的不同 。）现在，浙江省写作协会所谓的说明其实并并不能打消大家的疑问，有一丘之貉的嫌疑 。新学期来了 。尽管本人已经办理了退休手续，但学校决定返聘，今天晚上就去高一上课，又是两个班语文 。正好想给学生们谈谈怎样学习高中语文 。高中语文学习，不功利不行，太功利也不行，因为最终要用高考成绩说话 。高中语文教材上的内容，高考几乎考不到，这个说法既对，又不对 。因为高考除了几分默写题在教材中能找到答案，其它题在教材中确实没有直接答案 。“学生该怎么做？”这个问题问得好！首先，我们得研究高考题，知道高考语文考什么 。目前高考语文试卷分阅读题、基础题和写作题三大板块 。阅读题考查论述类文本阅读，实用类文本阅读，文学作品类文本阅读和古代诗文阅读；基础题考查词语运用，病句辨析，修辞手法等等；写作题主要考查论述文和记叙文写作，但现在出题者喜欢把这两个基本能力揉进应用类写作之中考查 。总体来说，高考语文重视语文综合素质和综合能力的考查，一般不考查死记硬背的能力 。万变不离其宗，归根结底高考语文重点考查阅读和写作能力 。学教材，不是学习死知识了，而是从教材中去习得能力，这一点非常重要 。再说，教材是个例子，学习要善于通过例子的启发举一反三 。所以，学生要学教材，这是必须的；但又不能死学教材，这也是必须的 。怎么学呢？从教材中学两个东西，一是必要的知识，二是方法 。所谓“必要的知识”，就是一些语文学科的基础，比如字词句篇，语修逻文等等；所谓方法，就是怎样把这些语文知识和变化万千的语文生活联系起来思考 。从教材中学习体会了这两个东西，最终要把它上升为一种语文能力，这个能力才是最有用的 。我自己从事高中语文教学多年，摸索实践，一般把高中语文能力的培养分三个阶段：一、让读书和写作成为一种习惯 。二、独立思考、深入思考、辩证思考 。三、联想和想象 。落实到具体行动上，迅速处理教材，大胆取舍，精读、泛读、浏览，为“知识”和“方法”找到抓手即可 。教材之外，大量阅读名著时文，观看语文专题片和经典影视作品，大量语文实践活动和适当研究性学习 。紧紧抓住“阅读和写作”不放手，适当做高考真题，揣摩考试 。（图片来自网络）我们常说，文无第一，武无第二 。但在每年的高考季，各省市县的高考状元，总是会引起人们的关注和热议 。同样，对每年的高考满分作文更是众说纷纭，网评不绝于声 。今年浙江的一篇满分作文，一经媒体公布更是引起热议，批判和赞美两种声音可谓针锋相对 。这篇《生活在树上》的满分作文，据说第一位阅卷老师只给了39分，后面两位老师都给了55分的高分 。最后作文审查组老师认真细读这篇作文，把此文打成满分 。专家组认为这篇作文文字老到，虽然晦涩但其实思维深刻，而且稳当具备 。文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数 。有人认为此文故弄玄虚，显摆学识，没有货真价实，辞不配位；有人认为其文写作手法高超，思想深远，令人回味无穷，该得满分 。笔者认为，如果从学生的角度看，写此文他（她）完全没有错 。通过此文，一方面展示其所学综合知识和文化课程的掌握运用能力，致于用什么体，用什么词和表达何意，是学生的自由和权利 。另一方面，高考作文所面对的是阅卷老师和评卷专家，一切以得高分为目的，一切以投其所好为出发点，就像写专业论文针对其专家一样，这是客观现实 。从阅卷老师和评分专家的角度看，一篇作文的优与差，没有一个统一标准化的评判标准 。正因如此，才会出现同一作文，一位老师给评了39分、第二位老师给了55分、最后却给了60分满分三种差别如此之大的结果 。其实给作文多少分，这是专家老师的权力，且已成定局 。如过去的满分作文《赤兔之死》，但总体是绝大多数人给予好评 。现如今的满分作文似乎比那篇用文言文表述的满分作文更晦涩难懂 。这也许是遭诟病的主要原因 。其实我想，满分作文的评出并公布一定要慎之又慎，因为，一旦进入公众视野，它就会成为一种方向标和导向旗，后面的莘莘学子就会学以看重 。所以语文中的作文应更在于文笔流畅、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在叙事、论述中表达真情实感 。我是@石润居 您对浙江2020高考满分作文有什么看法呢？欢迎大家讨论点评！首先，我觉得这篇作文不值满分 。一方面作文立意不算高远；第二方面生僻词语堆砌令文辞生涩；第三方面为什么引用的全是外国文学的人物角色，是想模糊谁的眼睛吗？基于这样的认识，我当然不会建议我的孩子或学生在高考中这么去写作 。一个翩翩少年，对生活、对未来看似有些消极，比如首段一句 “但面对看似无垠的未来的天空？”对于一个阳光少年来说，生活在和平时代，生活在和谐的、安全的社会，为什么在写作上还要在“无垠的未来的天空”前加上“看似”二字？这不是怀疑未来的意思么？再看“我想循卡尔维诺 树上的男爵 的生活好过过早地振振#”，作者是有崇拜树上的男爵早期的迷茫和叛逆吗？总体来说，让人感觉不到积极向上的因素，多少有些卡尔维诺式的半消极成分 。当然，也有比较值得欣赏的地方，比如通篇大作文笔简洁犀利，其中也有不少引用，不难看出作者对外国文学的热爱 。以上所述，仅是个人浅见，如若不对，可评可喷，本人均会一一笑纳 。（图片来源网络，如涉侵权请联系删除）奇葩提问 。高考所有作文都是出自高中生手里，故其中的满分作文也必定出自高中生手里 。层次不同的作文，有层次不同的给分要求 。比如，中考的满分作文，其要求是应该低于高考的满分作分 。所以，高中生的满分作文只是用高中生应有的水平未衡量的，并不是用一位大作家的要求来要求的 。也就是说，尽管是高考满分作分，也不是说此作文就十分完美，亳无瑕疵 。就如同高中数学打了满分，也只是用高中数学的知识要求在衡量它，绝不是说，在检测整个数学知识领域这个前提下此考生也能打个满分 。无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！这个夏天有点忙，先是一篇低得没有底线的《平安经》问世，满书的“XXX平安”连文盲几乎都能懂，绝大多数人认为是这种数羊头的文章平淡无味，侮辱人民智商 。可有的专家却给予高度评价，认为大家欣赏水平不高，对这种大智若愚大音希声的经文欣赏不来 。没几天，一篇高出天际线的神作文又石破天惊地出世了 。一个神经兮兮的高考作文题目《生活在树上》，叫一般人真是有无从下手的感觉 。且不说高中生，就是大学中文系的硕士博士拉来溜溜，十有八九估计都要铩羽而归 。可是高考场上，出现了一个不世之才，不但洋洋洒洒，而且光引用外国哲学家的名言都多达四五处，而且“嚆矢，滥觞”之类的词语比比皆是 。阅卷组长陈建新大赞特赞，捧为神文，给予满分 。这篇作文与平安经不同，平安经就像皇帝的新装一样一旦戳破就迅速沦为笑柄，而这篇作文是“有料”的，有的字大多数人都不认识，再要说此文不好就容易被叫好者回怼 。不过以老夫的浅陋之经验，这种看起来很唬人的文章，其实空无一物，就是假大空的纸老虎 。事出反常必有妖，果然! 有人在网上实名举报，陈建新长期开办作文辅导班，并且兜售自己编的作文辅导书籍 。那篇满分作文就是他的辅导班学生把他的辅导书籍上的某篇文章改了一些词句写成的 。这样一来，这种作文无非就是土胎上贴金装成的神像，所有的“料”就是外面那层金光闪闪的东西，揭开来看里面就是一堆土坯稻草 。据网友贴图，陈建新的书中还有数篇这类范文，以名人名言开始演绎成一篇假大空的文章，这种文风极不老实，有哗众取宠之意，无实事求是之心，文风极坏，真是教坏了学生 。当然，对学生来说，无论是本身腹有诗书临场挥就，还是押题成功背诵默写，只要没有违反考试规则，给予相应的高分也说得过去，我们似乎不应太多苛责 。但有了陈建新的考前考后的操作，那这事情就值得说道说道了 。陈教授这种做法往轻里说就是利用自己阅卷组长的权利以自己的好恶来左右评分，往重里说就是从例文写作到高考出题再到评判都是他一手策划的，远不是既当运动员又当裁判员那么简单，很可能涉及犯罪 。（他的学生比一般意义上押题又有很大的不同 。）现在，浙江省写作协会所谓的说明其实并并不能打消大家的疑问，有一丘之貉的嫌疑 。无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！这个夏天有点忙，先是一篇低得没有底线的《平安经》问世，满书的“XXX平安”连文盲几乎都能懂，绝大多数人认为是这种数羊头的文章平淡无味，侮辱人民智商 。可有的专家却给予高度评价，认为大家欣赏水平不高，对这种大智若愚大音希声的经文欣赏不来 。没几天，一篇高出天际线的神作文又石破天惊地出世了 。一个神经兮兮的高考作文题目《生活在树上》，叫一般人真是有无从下手的感觉 。且不说高中生，就是大学中文系的硕士博士拉来溜溜，十有八九估计都要铩羽而归 。可是高考场上，出现了一个不世之才，不但洋洋洒洒，而且光引用外国哲学家的名言都多达四五处，而且“嚆矢，滥觞”之类的词语比比皆是 。阅卷组长陈建新大赞特赞，捧为神文，给予满分 。这篇作文与平安经不同，平安经就像皇帝的新装一样一旦戳破就迅速沦为笑柄，而这篇作文是“有料”的，有的字大多数人都不认识，再要说此文不好就容易被叫好者回怼 。不过以老夫的浅陋之经验，这种看起来很唬人的文章，其实空无一物，就是假大空的纸老虎 。事出反常必有妖，果然! 有人在网上实名举报，陈建新长期开办作文辅导班，并且兜售自己编的作文辅导书籍 。那篇满分作文就是他的辅导班学生把他的辅导书籍上的某篇文章改了一些词句写成的 。这样一来，这种作文无非就是土胎上贴金装成的神像，所有的“料”就是外面那层金光闪闪的东西，揭开来看里面就是一堆土坯稻草 。据网友贴图，陈建新的书中还有数篇这类范文，以名人名言开始演绎成一篇假大空的文章，这种文风极不老实，有哗众取宠之意，无实事求是之心，文风极坏，真是教坏了学生 。当然，对学生来说，无论是本身腹有诗书临场挥就，还是押题成功背诵默写，只要没有违反考试规则，给予相应的高分也说得过去，我们似乎不应太多苛责 。但有了陈建新的考前考后的操作，那这事情就值得说道说道了 。陈教授这种做法往轻里说就是利用自己阅卷组长的权利以自己的好恶来左右评分，往重里说就是从例文写作到高考出题再到评判都是他一手策划的，远不是既当运动员又当裁判员那么简单，很可能涉及犯罪 。（他的学生比一般意义上押题又有很大的不同 。）现在，浙江省写作协会所谓的说明其实并并不能打消大家的疑问，有一丘之貉的嫌疑 。我们常说，文无第一，武无第二 。但在每年的高考季，各省市县的高考状元，总是会引起人们的关注和热议 。同样，对每年的高考满分作文更是众说纷纭，网评不绝于声 。今年浙江的一篇满分作文，一经媒体公布更是引起热议，批判和赞美两种声音可谓针锋相对 。这篇《生活在树上》的满分作文，据说第一位阅卷老师只给了39分，后面两位老师都给了55分的高分 。最后作文审查组老师认真细读这篇作文，把此文打成满分 。专家组认为这篇作文文字老到，虽然晦涩但其实思维深刻，而且稳当具备 。文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数 。有人认为此文故弄玄虚，显摆学识，没有货真价实，辞不配位；有人认为其文写作手法高超，思想深远，令人回味无穷，该得满分 。笔者认为，如果从学生的角度看，写此文他（她）完全没有错 。通过此文，一方面展示其所学综合知识和文化课程的掌握运用能力，致于用什么体，用什么词和表达何意，是学生的自由和权利 。另一方面，高考作文所面对的是阅卷老师和评卷专家，一切以得高分为目的，一切以投其所好为出发点，就像写专业论文针对其专家一样，这是客观现实 。从阅卷老师和评分专家的角度看，一篇作文的优与差，没有一个统一标准化的评判标准 。正因如此，才会出现同一作文，一位老师给评了39分、第二位老师给了55分、最后却给了60分满分三种差别如此之大的结果 。其实给作文多少分，这是专家老师的权力，且已成定局 。如过去的满分作文《赤兔之死》，但总体是绝大多数人给予好评 。现如今的满分作文似乎比那篇用文言文表述的满分作文更晦涩难懂 。这也许是遭诟病的主要原因 。其实我想，满分作文的评出并公布一定要慎之又慎，因为，一旦进入公众视野，它就会成为一种方向标和导向旗，后面的莘莘学子就会学以看重 。所以语文中的作文应更在于文笔流畅、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在叙事、论述中表达真情实感 。我是@石润居 您对浙江2020高考满分作文有什么看法呢？欢迎大家讨论点评！无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！这个夏天有点忙，先是一篇低得没有底线的《平安经》问世，满书的“XXX平安”连文盲几乎都能懂，绝大多数人认为是这种数羊头的文章平淡无味，侮辱人民智商 。可有的专家却给予高度评价，认为大家欣赏水平不高，对这种大智若愚大音希声的经文欣赏不来 。没几天，一篇高出天际线的神作文又石破天惊地出世了 。一个神经兮兮的高考作文题目《生活在树上》，叫一般人真是有无从下手的感觉 。且不说高中生，就是大学中文系的硕士博士拉来溜溜，十有八九估计都要铩羽而归 。可是高考场上，出现了一个不世之才，不但洋洋洒洒，而且光引用外国哲学家的名言都多达四五处，而且“嚆矢，滥觞”之类的词语比比皆是 。阅卷组长陈建新大赞特赞，捧为神文，给予满分 。这篇作文与平安经不同，平安经就像皇帝的新装一样一旦戳破就迅速沦为笑柄，而这篇作文是“有料”的，有的字大多数人都不认识，再要说此文不好就容易被叫好者回怼 。不过以老夫的浅陋之经验，这种看起来很唬人的文章，其实空无一物，就是假大空的纸老虎 。事出反常必有妖，果然! 有人在网上实名举报，陈建新长期开办作文辅导班，并且兜售自己编的作文辅导书籍 。那篇满分作文就是他的辅导班学生把他的辅导书籍上的某篇文章改了一些词句写成的 。这样一来，这种作文无非就是土胎上贴金装成的神像，所有的“料”就是外面那层金光闪闪的东西，揭开来看里面就是一堆土坯稻草 。据网友贴图，陈建新的书中还有数篇这类范文，以名人名言开始演绎成一篇假大空的文章，这种文风极不老实，有哗众取宠之意，无实事求是之心，文风极坏，真是教坏了学生 。当然，对学生来说，无论是本身腹有诗书临场挥就，还是押题成功背诵默写，只要没有违反考试规则，给予相应的高分也说得过去，我们似乎不应太多苛责 。但有了陈建新的考前考后的操作，那这事情就值得说道说道了 。陈教授这种做法往轻里说就是利用自己阅卷组长的权利以自己的好恶来左右评分，往重里说就是从例文写作到高考出题再到评判都是他一手策划的，远不是既当运动员又当裁判员那么简单，很可能涉及犯罪 。（他的学生比一般意义上押题又有很大的不同 。）现在，浙江省写作协会所谓的说明其实并并不能打消大家的疑问，有一丘之貉的嫌疑 。我们常说，文无第一，武无第二 。但在每年的高考季，各省市县的高考状元，总是会引起人们的关注和热议 。同样，对每年的高考满分作文更是众说纷纭，网评不绝于声 。今年浙江的一篇满分作文，一经媒体公布更是引起热议，批判和赞美两种声音可谓针锋相对 。这篇《生活在树上》的满分作文，据说第一位阅卷老师只给了39分，后面两位老师都给了55分的高分 。最后作文审查组老师认真细读这篇作文，把此文打成满分 。专家组认为这篇作文文字老到，虽然晦涩但其实思维深刻，而且稳当具备 。文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数 。有人认为此文故弄玄虚，显摆学识，没有货真价实，辞不配位；有人认为其文写作手法高超，思想深远，令人回味无穷，该得满分 。笔者认为，如果从学生的角度看，写此文他（她）完全没有错 。通过此文，一方面展示其所学综合知识和文化课程的掌握运用能力，致于用什么体，用什么词和表达何意，是学生的自由和权利 。另一方面，高考作文所面对的是阅卷老师和评卷专家，一切以得高分为目的，一切以投其所好为出发点，就像写专业论文针对其专家一样，这是客观现实 。从阅卷老师和评分专家的角度看，一篇作文的优与差，没有一个统一标准化的评判标准 。正因如此，才会出现同一作文，一位老师给评了39分、第二位老师给了55分、最后却给了60分满分三种差别如此之大的结果 。其实给作文多少分，这是专家老师的权力，且已成定局 。如过去的满分作文《赤兔之死》，但总体是绝大多数人给予好评 。现如今的满分作文似乎比那篇用文言文表述的满分作文更晦涩难懂 。这也许是遭诟病的主要原因 。其实我想，满分作文的评出并公布一定要慎之又慎，因为，一旦进入公众视野，它就会成为一种方向标和导向旗，后面的莘莘学子就会学以看重 。所以语文中的作文应更在于文笔流畅、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在叙事、论述中表达真情实感 。我是@石润居 您对浙江2020高考满分作文有什么看法呢？欢迎大家讨论点评！当今社会是一个多元社会，兼容并包 。作为选拔人才的高考也应该是多元共存的，兼容并包的，应该是“不拘一格降人才” 。诚然，浙江一考生的作文《生活在树上》，作为考场作文，在非常短暂的单位阅卷时间内确实是晦涩难懂，但是“晦涩难懂”并不是不能懂 。浙江省高考作文阅卷大组组长陈建新教授就读懂了，并点评说：“它的每一句话都围绕着个人的人生理想和家庭社会的期待之间的落差和错位论说，文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数 。”同时也指出，写成这样需要考生阅读大量书籍，文字表达如此学术化，也不是一般高中学生能做到的 。在非常短暂的单位阅卷时间内确实是晦涩难懂，所以第一位阅卷老师只给了39分，但后面两位老师都给了55分的高分，最终作文审查组判为满分 。这彰显了高考作文阅卷的严谨与科学 。高考作文的批改其实有很大的主观性和灵活性 。比如考生的作文很对阅卷老师的脾气，让阅卷老师眼睛一亮，怦然心动，自然而然就能得高分，得满分 。其实很多时候，只要考生能施展身手，在那刹那间让阅卷老师感觉心有灵犀，让阅卷老师觉得“于我心有戚戚焉”，那么考生的作文就是成功的作文 。我记得有一年湖北省关于“幻想”的高考作文，有学生在作文中举到了蒂姆伯顿的《剪刀手爱德华》，写机器人与少女干净纯洁的爱恋，是美好的幻想 。当时就有老师说这个例子运用得新颖贴切，加之师生二人都观看了电影《剪刀手爱德华》，老师难免惺惺相惜，给高分是自然而然的事 。得高分、得满分是拼来的，为什么他能看过电影《剪刀手爱德华》？为什么他能够在作文中非常贴切地运用到了《剪刀手爱德华》？那是因为他平时积累了，他学会灵活运用了 。这就是功夫，这就是本事 。你不服不行 。现在我们说说《生活在树上》这篇作文 。考生读过卡尔维诺的《树上的男爵》这篇小说，有深刻的印象和独特的思考 。考生围绕作文材料写柯希莫或者是他自己都有自己的人生追求和人生理想，这个个人的人生追求和人生理想或许会跟家庭和社会产生矛盾冲突，但是他们都能够在追求自己的人生理想的时候最终与家庭和社会达成一致，形成共识 。这也是“振翮”，但不是过早地“振翮”，年轻人有年轻人的思想和活法，但是殊途同归，结局一样是美好的 。比如柯希莫虽然生活在树上，但是他照样读书，生活，谈恋爱，甚至运用他在树上飞跃的优势帮助人们解决难题，还能够打击强盗，保护一方平安，最富有戏剧性的是居然感化了大强盗头子 。当然，还有很多精彩的故事情节，大家可以阅读一下 。多年前我看了卡尔维诺的《树上的男爵》，我是被卡尔维诺惊艳到了！疫情期间，我又在喜马拉雅听书里重听了一遍，真的是让我心驰神往 。我要是阅卷老师，我也会给他高分 。无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！这个夏天有点忙，先是一篇低得没有底线的《平安经》问世，满书的“XXX平安”连文盲几乎都能懂，绝大多数人认为是这种数羊头的文章平淡无味，侮辱人民智商 。可有的专家却给予高度评价，认为大家欣赏水平不高，对这种大智若愚大音希声的经文欣赏不来 。没几天，一篇高出天际线的神作文又石破天惊地出世了 。一个神经兮兮的高考作文题目《生活在树上》，叫一般人真是有无从下手的感觉 。且不说高中生，就是大学中文系的硕士博士拉来溜溜，十有八九估计都要铩羽而归 。可是高考场上，出现了一个不世之才，不但洋洋洒洒，而且光引用外国哲学家的名言都多达四五处，而且“嚆矢，滥觞”之类的词语比比皆是 。阅卷组长陈建新大赞特赞，捧为神文，给予满分 。这篇作文与平安经不同，平安经就像皇帝的新装一样一旦戳破就迅速沦为笑柄，而这篇作文是“有料”的，有的字大多数人都不认识，再要说此文不好就容易被叫好者回怼 。不过以老夫的浅陋之经验，这种看起来很唬人的文章，其实空无一物，就是假大空的纸老虎 。事出反常必有妖，果然! 有人在网上实名举报，陈建新长期开办作文辅导班，并且兜售自己编的作文辅导书籍 。那篇满分作文就是他的辅导班学生把他的辅导书籍上的某篇文章改了一些词句写成的 。这样一来，这种作文无非就是土胎上贴金装成的神像，所有的“料”就是外面那层金光闪闪的东西，揭开来看里面就是一堆土坯稻草 。据网友贴图，陈建新的书中还有数篇这类范文，以名人名言开始演绎成一篇假大空的文章，这种文风极不老实，有哗众取宠之意，无实事求是之心，文风极坏，真是教坏了学生 。当然，对学生来说，无论是本身腹有诗书临场挥就，还是押题成功背诵默写，只要没有违反考试规则，给予相应的高分也说得过去，我们似乎不应太多苛责 。但有了陈建新的考前考后的操作，那这事情就值得说道说道了 。陈教授这种做法往轻里说就是利用自己阅卷组长的权利以自己的好恶来左右评分，往重里说就是从例文写作到高考出题再到评判都是他一手策划的，远不是既当运动员又当裁判员那么简单，很可能涉及犯罪 。（他的学生比一般意义上押题又有很大的不同 。）现在，浙江省写作协会所谓的说明其实并并不能打消大家的疑问，有一丘之貉的嫌疑 。我们常说，文无第一，武无第二 。但在每年的高考季，各省市县的高考状元，总是会引起人们的关注和热议 。同样，对每年的高考满分作文更是众说纷纭，网评不绝于声 。今年浙江的一篇满分作文，一经媒体公布更是引起热议，批判和赞美两种声音可谓针锋相对 。这篇《生活在树上》的满分作文，据说第一位阅卷老师只给了39分，后面两位老师都给了55分的高分 。最后作文审查组老师认真细读这篇作文，把此文打成满分 。专家组认为这篇作文文字老到，虽然晦涩但其实思维深刻，而且稳当具备 。文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数 。有人认为此文故弄玄虚，显摆学识，没有货真价实，辞不配位；有人认为其文写作手法高超，思想深远，令人回味无穷，该得满分 。笔者认为，如果从学生的角度看，写此文他（她）完全没有错 。通过此文，一方面展示其所学综合知识和文化课程的掌握运用能力，致于用什么体，用什么词和表达何意，是学生的自由和权利 。另一方面，高考作文所面对的是阅卷老师和评卷专家，一切以得高分为目的，一切以投其所好为出发点，就像写专业论文针对其专家一样，这是客观现实 。从阅卷老师和评分专家的角度看，一篇作文的优与差，没有一个统一标准化的评判标准 。正因如此，才会出现同一作文，一位老师给评了39分、第二位老师给了55分、最后却给了60分满分三种差别如此之大的结果 。其实给作文多少分，这是专家老师的权力，且已成定局 。如过去的满分作文《赤兔之死》，但总体是绝大多数人给予好评 。现如今的满分作文似乎比那篇用文言文表述的满分作文更晦涩难懂 。这也许是遭诟病的主要原因 。其实我想，满分作文的评出并公布一定要慎之又慎，因为，一旦进入公众视野，它就会成为一种方向标和导向旗，后面的莘莘学子就会学以看重 。所以语文中的作文应更在于文笔流畅、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在叙事、论述中表达真情实感 。我是@石润居 您对浙江2020高考满分作文有什么看法呢？欢迎大家讨论点评！当今社会是一个多元社会，兼容并包 。作为选拔人才的高考也应该是多元共存的，兼容并包的，应该是“不拘一格降人才” 。诚然，浙江一考生的作文《生活在树上》，作为考场作文，在非常短暂的单位阅卷时间内确实是晦涩难懂，但是“晦涩难懂”并不是不能懂 。浙江省高考作文阅卷大组组长陈建新教授就读懂了，并点评说：“它的每一句话都围绕着个人的人生理想和家庭社会的期待之间的落差和错位论说，文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数 。”同时也指出，写成这样需要考生阅读大量书籍，文字表达如此学术化，也不是一般高中学生能做到的 。在非常短暂的单位阅卷时间内确实是晦涩难懂，所以第一位阅卷老师只给了39分，但后面两位老师都给了55分的高分，最终作文审查组判为满分 。这彰显了高考作文阅卷的严谨与科学 。高考作文的批改其实有很大的主观性和灵活性 。比如考生的作文很对阅卷老师的脾气，让阅卷老师眼睛一亮，怦然心动，自然而然就能得高分，得满分 。其实很多时候，只要考生能施展身手，在那刹那间让阅卷老师感觉心有灵犀，让阅卷老师觉得“于我心有戚戚焉”，那么考生的作文就是成功的作文 。我记得有一年湖北省关于“幻想”的高考作文，有学生在作文中举到了蒂姆伯顿的《剪刀手爱德华》，写机器人与少女干净纯洁的爱恋，是美好的幻想 。当时就有老师说这个例子运用得新颖贴切，加之师生二人都观看了电影《剪刀手爱德华》，老师难免惺惺相惜，给高分是自然而然的事 。得高分、得满分是拼来的，为什么他能看过电影《剪刀手爱德华》？为什么他能够在作文中非常贴切地运用到了《剪刀手爱德华》？那是因为他平时积累了，他学会灵活运用了 。这就是功夫，这就是本事 。你不服不行 。现在我们说说《生活在树上》这篇作文 。考生读过卡尔维诺的《树上的男爵》这篇小说，有深刻的印象和独特的思考 。考生围绕作文材料写柯希莫或者是他自己都有自己的人生追求和人生理想，这个个人的人生追求和人生理想或许会跟家庭和社会产生矛盾冲突，但是他们都能够在追求自己的人生理想的时候最终与家庭和社会达成一致，形成共识 。这也是“振翮”，但不是过早地“振翮”，年轻人有年轻人的思想和活法，但是殊途同归，结局一样是美好的 。比如柯希莫虽然生活在树上，但是他照样读书，生活，谈恋爱，甚至运用他在树上飞跃的优势帮助人们解决难题，还能够打击强盗，保护一方平安，最富有戏剧性的是居然感化了大强盗头子 。当然，还有很多精彩的故事情节，大家可以阅读一下 。多年前我看了卡尔维诺的《树上的男爵》，我是被卡尔维诺惊艳到了！疫情期间，我又在喜马拉雅听书里重听了一遍，真的是让我心驰神往 。我要是阅卷老师，我也会给他高分 。我是78年参加招生考试的，因为考试的第一天就是语文考试，正巧作文的题目与当天（8月1日）吻合，“八一节的感想”，所以我记忆犹新终身难忘 。记得我首先写了八一节的来历，老一辈革命者，英勇奋战前仆后继，辛辛苦苦打下了江山，人民翻身做了主人 。最后联想到自己八月1日来参加的高考，一定要考上，要更加努力学习知识，将来为党和国家做出更大的贡献 。由于紧扣了八一这个主题，联想到八月一日的考试，及今后的理想，所以得了一个好成绩，终于考上了财贸学校 。无法读懂的文章，怎能对之评说好与不好呢？还有那篇评卷老师的点评，竟然也只是大赞其好，而通篇未见好在哪里的蛛丝马迹 。若按常理，既是满分作文，应当能至少看出一丁点“好“来，点评中也能至少看出一丁点“好“来，然而并没有看出来，只能百感交集，特别是感到自己浅薄，一文不名 。对于“名师“与“高徒“之间的“心有灵犀一点通“无限感佩五体投地之外，决定去查询浙江高考作文题目原材料，并去借到至少文中提到的外国名家名著，以及《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等大部头工具书，寻章摘句，逐字推敲，“寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍“ 。如能终于弄懂“满分作文“的深奥中心论点，则不枉苦苦探求一番，并以之“闭门课子“，也培养一个“满分作文“出来，争取从“住在树上“到“住到楼上“去！这个夏天有点忙，先是一篇低得没有底线的《平安经》问世，满书的“XXX平安”连文盲几乎都能懂，绝大多数人认为是这种数羊头的文章平淡无味，侮辱人民智商 。可有的专家却给予高度评价，认为大家欣赏水平不高，对这种大智若愚大音希声的经文欣赏不来 。没几天，一篇高出天际线的神作文又石破天惊地出世了 。一个神经兮兮的高考作文题目《生活在树上》，叫一般人真是有无从下手的感觉 。且不说高中生，就是大学中文系的硕士博士拉来溜溜，十有八九估计都要铩羽而归 。可是高考场上，出现了一个不世之才，不但洋洋洒洒，而且光引用外国哲学家的名言都多达四五处，而且“嚆矢，滥觞”之类的词语比比皆是 。阅卷组长陈建新大赞特赞，捧为神文，给予满分 。这篇作文与平安经不同，平安经就像皇帝的新装一样一旦戳破就迅速沦为笑柄，而这篇作文是“有料”的，有的字大多数人都不认识，再要说此文不好就容易被叫好者回怼 。不过以老夫的浅陋之经验，这种看起来很唬人的文章，其实空无一物，就是假大空的纸老虎 。事出反常必有妖，果然! 有人在网上实名举报，陈建新长期开办作文辅导班，并且兜售自己编的作文辅导书籍 。那篇满分作文就是他的辅导班学生把他的辅导书籍上的某篇文章改了一些词句写成的 。这样一来，这种作文无非就是土胎上贴金装成的神像，所有的“料”就是外面那层金光闪闪的东西，揭开来看里面就是一堆土坯稻草 。据网友贴图，陈建新的书中还有数篇这类范文，以名人名言开始演绎成一篇假大空的文章，这种文风极不老实，有哗众取宠之意，无实事求是之心，文风极坏，真是教坏了学生 。当然，对学生来说，无论是本身腹有诗书临场挥就，还是押题成功背诵默写，只要没有违反考试规则，给予相应的高分也说得过去，我们似乎不应太多苛责 。但有了陈建新的考前考后的操作，那这事情就值得说道说道了 。陈教授这种做法往轻里说就是利用自己阅卷组长的权利以自己的好恶来左右评分，往重里说就是从例文写作到高考出题再到评判都是他一手策划的，远不是既当运动员又当裁判员那么简单，很可能涉及犯罪 。（他的学生比一般意义上押题又有很大的不同 。）现在，浙江省写作协会所谓的说明其实并并不能打消大家的疑问，有一丘之貉的嫌疑 。我们常说，文无第一，武无第二 。但在每年的高考季，各省市县的高考状元，总是会引起人们的关注和热议 。同样，对每年的高考满分作文更是众说纷纭，网评不绝于声 。今年浙江的一篇满分作文，一经媒体公布更是引起热议，批判和赞美两种声音可谓针锋相对 。这篇《生活在树上》的满分作文，据说第一位阅卷老师只给了39分，后面两位老师都给了55分的高分 。最后作文审查组老师认真细读这篇作文，把此文打成满分 。专家组认为这篇作文文字老到，虽然晦涩但其实思维深刻，而且稳当具备 。文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数 。有人认为此文故弄玄虚，显摆学识，没有货真价实，辞不配位；有人认为其文写作手法高超，思想深远，令人回味无穷，该得满分 。笔者认为，如果从学生的角度看，写此文他（她）完全没有错 。通过此文，一方面展示其所学综合知识和文化课程的掌握运用能力，致于用什么体，用什么词和表达何意，是学生的自由和权利 。另一方面，高考作文所面对的是阅卷老师和评卷专家，一切以得高分为目的，一切以投其所好为出发点，就像写专业论文针对其专家一样，这是客观现实 。从阅卷老师和评分专家的角度看，一篇作文的优与差，没有一个统一标准化的评判标准 。正因如此，才会出现同一作文，一位老师给评了39分、第二位老师给了55分、最后却给了60分满分三种差别如此之大的结果 。其实给作文多少分，这是专家老师的权力，且已成定局 。如过去的满分作文《赤兔之死》，但总体是绝大多数人给予好评 。现如今的满分作文似乎比那篇用文言文表述的满分作文更晦涩难懂 。这也许是遭诟病的主要原因 。其实我想，满分作文的评出并公布一定要慎之又慎，因为，一旦进入公众视野，它就会成为一种方向标和导向旗，后面的莘莘学子就会学以看重 。所以语文中的作文应更在于文笔流畅、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在叙事、论述中表达真情实感 。我是@石润居 您对浙江2020高考满分作文有什么看法呢？欢迎大家讨论点评！当今社会是一个多元社会，兼容并包 。作为选拔人才的高考也应该是多元共存的，兼容并包的，应该是“不拘一格降人才” 。诚然，浙江一考生的作文《生活在树上》，作为考场作文，在非常短暂的单位阅卷时间内确实是晦涩难懂，但是“晦涩难懂”并不是不能懂 。浙江省高考作文阅卷大组组长陈建新教授就读懂了，并点评说：“它的每一句话都围绕着个人的人生理想和家庭社会的期待之间的落差和错位论说，文章从头到尾逻辑严谨，说理到位，没有多余的废话，所有的引证也并非为了充门面或填充字数 。”同时也指出，写成这样需要考生阅读大量书籍，文字表达如此学术化，也不是一般高中学生能做到的 。在非常短暂的单位阅卷时间内确实是晦涩难懂，所以第一位阅卷老师只给了39分，但后面两位老师都给了55分的高分，最终作文审查组判为满分 。这彰显了高考作文阅卷的严谨与科学 。高考作文的批改其实有很大的主观性和灵活性 。比如考生的作文很对阅卷老师的脾气，让阅卷老师眼睛一亮，怦然心动，自然而然就能得高分，得满分 。其实很多时候，只要考生能施展身手，在那刹那间让阅卷老师感觉心有灵犀，让阅卷老师觉得“于我心有戚戚焉”，那么考生的作文就是成功的作文 。我记得有一年湖北省关于“幻想”的高考作文，有学生在作文中举到了蒂姆伯顿的《剪刀手爱德华》，写机器人与少女干净纯洁的爱恋，是美好的幻想 。当时就有老师说这个例子运用得新颖贴切，加之师生二人都观看了电影《剪刀手爱德华》，老师难免惺惺相惜，给高分是自然而然的事 。得高分、得满分是拼来的，为什么他能看过电影《剪刀手爱德华》？为什么他能够在作文中非常贴切地运用到了《剪刀手爱德华》？那是因为他平时积累了，他学会灵活运用了 。这就是功夫，这就是本事 。你不服不行 。现在我们说说《生活在树上》这篇作文 。考生读过卡尔维诺的《树上的男爵》这篇小说，有深刻的印象和独特的思考 。考生围绕作文材料写柯希莫或者是他自己都有自己的人生追求和人生理想，这个个人的人生追求和人生理想或许会跟家庭和社会产生矛盾冲突，但是他们都能够在追求自己的人生理想的时候最终与家庭和社会达成一致，形成共识 。这也是“振翮”，但不是过早地“振翮”，年轻人有年轻人的思想和活法，但是殊途同归，结局一样是美好的 。比如柯希莫虽然生活在树上，但是他照样读书，生活，谈恋爱，甚至运用他在树上飞跃的优势帮助人们解决难题，还能够打击强盗，保护一方平安，最富有戏剧性的是居然感化了大强盗头子 。当然，还有很多精彩的故事情节，大家可以阅读一下 。多年前我看了卡尔维诺的《树上的男爵》，我是被卡尔维诺惊艳到了！疫情期间，我又在喜马拉雅听书里重听了一遍，真的是让我心驰神往 。我要是阅卷老师，我也会给他高分 。我是78年参加招生考试的，因为考试的第一天就是语文考试，正巧作文的题目与当天（8月1日）吻合，“八一节的感想”，所以我记忆犹新终身难忘 。记得我首先写了八一节的来历，老一辈革命者，英勇奋战前仆后继，辛辛苦苦打下了江山，人民翻身做了主人 。最后联想到自己八月1日来参加的高考，一定要考上，要更加努力学习知识，将来为党和国家做出更大的贡献 。由于紧扣了八一这个主题，联想到八月一日的考试，及今后的理想，所以得了一个好成绩，终于考上了财贸学校 。奇葩提问 。高考所有作文都是出自高中生手里，故其中的满分作文也必定出自高中生手里 。层次不同的作文，有层次不同的给分要求 。比如，中考的满分作文，其要求是应该低于高考的满分作分 。所以，高中生的满分作文只是用高中生应有的水平未衡量的，并不是用一位大作家的要求来要求的 。也就是说，尽管是高考满分作分，也不是说此作文就十分完美，亳无瑕疵 。就如同高中数学打了满分，也只是用高中数学的知识要求在衡量它，绝不是说，在检测整个数学知识领域这个前提下此考生也能打个满分 。
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