老师布置的作业，他只要抄之前的答案就行了 。那岂不是得不偿失？那放假怎么做，可以对孩子的成绩提高有帮助呢？数学知识都是相互关联的，后面学的知识一定需要用到前面学的知识 。为什么数学成绩比较难提高，因为孩子想开始认真学数学的时候，简单的入门内容能听懂，提升类的内容就听不懂了，因为是几个知识点的结合 。利用假期的时间，复习上册学过的知识，作用会更大 。
基础打牢了，下册学习的时候，就不会因为前面的知识有漏洞，影响学习 。学校的老师都是正规师范类大学毕业的，还有教学经验 。学校的教材是很多专家编写的，它是瞎编的吗？一定是按照每个年龄段可以接受的知识范围来编写的，普通孩子在学校认真学习，一定是可以掌握的 。第二种：孩子的数学成绩非常好 。可以提前自学下册的内容 。
学习每一个小节的方法是：先阅读书上相关的内容，然后逐句理解书本上内容的意思 。思考后仍然无法理解的部分，在书本的空白部分注明（这是自学中最重要的部分） 。开学后老师上到相应的内容时，认真听老师的讲解，如果老师没有重点说这个内容，课后一定要向老师提问弄懂它 。最后才是做这一小节对应的习题 。习题做对了，才说明是真的理解了 。
都说思维导图很重要，教师如何指导学生使用才能学好数学？
本文为省级获奖文章，请勿用于写作！摘要：以教材“本章回顾”为图解法雏形，设计高效学案，使复习内容系统化、科学化、简单化，有利于学生了解知识点在网络中的相关位置，有利于联想记忆，有利于发现问题，提出问题，也有利于深层次拓展知识，从而养成按一定思路分析和解决问题的能力，发挥教学相长之作用，符合教学规律 。关键词：图解、教学设计、知识网络、知识迁移、教学相长1 问题的提出图解教学法是一种由来已久的教学形式，可以誉为数学结构化思想的缩影 。
苏教版高中教材每章“本章回顾”都有知识网络简图，正文部分也通过表格式、树图式、流程图式、统计图式、示意图式等形式来零星地呈现图解，这些是图解教学法的雏形 。是否可以突破目前图解对象仅仅限于数学基础知识的状况，将图解对象扩大为整个数学过程，包括认知规律、思想方法、学习技巧、操作要点，这是有待进一步探索的问题.2 研究过程下面以苏教版必修5第59页《数列》本章回顾（内容略）为例来谈谈图解教学设计 。
2.1数列知识系统图（因篇幅和行文需要，系统图中部分项进行了二级处理）2.2 数列图解教学法的注意事项本章回顾是由厚到薄的反思过程，对全章作概括、整理、提升 。通过全面分析，结合教学实践，可迅速找出如下学习目标、重难点及学习的方法，然后运用传统图解法使教学条理化、系统化，达到分散难点、最终突破难点的目的,其主体是数列的知识系统图．2.2.1数列要解决的主要问题教师要认真钻研教材，依据教学大纲要求和学生实际，写出切实可行的教学计划 。
计划的内容应包括：A、复习的指导思想；B、复习内容；C、复习进度等 。如本章可设计如下复习内容：一是理解并掌握数列概念的题型；二是等差数列和等比数列中五个基本量“知三求二”的问题；三是数列知识的实际应用 。2.2.2如何解决数列问题教师要认真回顾教学过程，分析各章节达标情况，根据学生对本部分知识的掌握情况确定复习目标，并科学达标 。
巩固性目标：一是要运用函数观点来分析、解决有关数列的问题；二是要运用方程思想来解决等差数列和等比数列中“知三求二”的问题；三是能自觉地运用等差、等比数列的特性来简化计算 。综合性目标：一是掌握必要的技巧（如化归、错位、裂项、逐差等）来解决诸如求一般数列的和等问题；二是树立应用意识，能应用数列有关知识解决生产、生活中的一些问题 。
推荐阅读
- 教师给学生感谢信,老师怎么对学生说感谢
- 葡萄的砧木品种99R有怎样的特点,99r
- 四级评分标准细则，人身保险伤残评定标准是怎样的
- 工作中如何做到有责任心,中学生如何有责任心
- 坚果的设计是要怎样的美？
- 雷克萨斯570怎样挂四驱 570怎么挂四驱
- 八年级辅导英语，应该如何去辅导初二学生学习英语
- 学生喜欢老师怎么办,怎么让学生喜欢老师
- 自己做错事怎么写反思,学生做错事怎么写反思
- 择偶的标准是怎样的,水景工作总结怎么写