针对这样的学生 ， 教师应用爱心去感化 ， 对后进生要热情关怀 ， 耐心教育 ， 精心辅导 ， 培养他们学习的情趣 ， 激发他们的上进精神 ， 这样他们中的大多数同学会成为有用人才的 。甚至还会出现杰出人才 。人民教育家陶行知曾语重心长地告诉我们：“你的教鞭下有瓦特 ， 你的眼神中有牛顿 ， 你的讥笑里有爱迪生 。”厚爱后进生后进生的教育和转化工作 ， 不仅需要老师的爱心 ， 更需要老师的耐心 。
有的教师对后进生“恨铁不成钢”的急躁情绪 ， 往往事与愿违 。常言道“精诚所至 ， 金石为开” 。人才是精心培养出来的 ， 转化后进生更需要爱心加耐心 。在教育教学过程中 ， 一方面 ， 教师要多与后进生沟通思想 ， 了解他们的心理状态 ， 要及时捕捉他们的闪光点 ， 点燃他们的心灵的火花 ， 促使后进生树立信心 ， 努力学习 。一方面 ， 教师要多给后进生创造施展才能的机会 。
比如 ， 根据学生的个性特长 ， 把他们从被管理的位置转到管理者的位置上来 ， 让他们感受到被尊重被信任的温暖 ， 从而大胆地发挥自己的潜能 。再则 ， 教师要在课堂上多给后进生思考的时间 。让他们大胆地提问 ， 给他们“再说一遍”的特权 ， 对有畏难情绪的学生以及回答错误的学生 ， 要给出热情鼓励 。诸如：“说的不错 ， 大胆讲下去！”“很好 ， 相信你能说好 。
”“最近你进步很快 ， 继续努力！”等等 。学生从老师这些简单的鼓励话语中 ， 可以品味到被尊重被关心的喜悦 ， 从而更增强了自信心和自觉心 。当然 ， 鼓励是多方面的 ， 一个小小的手势 ， 一种信任的眼神 ， 都能激起学生心中的波澜 ， 使他们增强自信 ， 更加努力上进 。结语：作为一名教师 ， 对后进生不能用静止的眼光去看待他们 ， 要厚爱后进生 ， 善于发现他们的优点和长处 ， 扬长避短 ， 让他们树立自信 ， 学会做人 ， 这是素质教育的需要 ， 也是弘扬高尚师德的体现 。
差生的定义是什么？或者差生的分类标准是什么？
所谓的“差生” ， 不过是给有些学生贴上的标签 ， 戴上有色眼镜去评价一个学生 ， 是极不负责任的行为 。“天生我才必有用” ， 每个学生都是独特的、宝贵的 ， 因为天资不一样 ， 所以发展有所差异 。学校应该是充满人性关怀 ， 充满平等博爱的乐园 。所谓的“差生”不过是世人的一种粗俗认识 。关于“差生”的定义“差生”就是被老师或家长认为的成绩差、纪律差的“问题学生”、“问题孩子” 。
他们曾经也是差生 。故事一、当年的达尔文放弃行医 ， 被父亲斥责：“放着正事不做 ， 每天只是和动物做伴 ， 将来怎么办？” ， 然而就是父亲眼中的怪人 ， 资质平平的学生 ， 却写成了《进化论》巨著 。故事二、四岁才会说话 ， 七岁才会认字的爱因斯坦被老师评价为：“反应迟钝 ， 不合理 ， 满脑子不切实际的幻想 。”他遭受退学 ， 也被著名大学拒绝过 。
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