教师应以所教的新内容的特殊基本原型作为教学的起点 。如在“三角形的内角和”、“中位线定理”、“三线八角平行线的性质”等内容的教学中,我先让学生量一量,从中对有关的几何定理有一个直观的了解,再引入新课 。教师应从学生已学过所掌握、所了解的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行教学 。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比,“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比引入教学 。
2.多归纳考虑到学生的实际情况,教师要给予学生多归纳、总结的机会,使学生掌握一定的条理性和规律性 。如:在“分式方程”的教学中,我归纳出解法:①去分母法;②换元法 。对于换元法给予归纳出两种常见的题型:A.平方型;B.倒数型 。又如在“三线八角”教学中,由于图形较于复杂,学生不易找出同位角、内错角、同旁内角,可以总结出同位角找字母“F”,内错角找字母“N”,同旁内角找字母“I” 。
只有不断总结,才能有创新和发展 。3.勤练习由于“学困生”在课堂教学中有意注意时间较短,因此单调不变的教学模式易引起原本有意注意时间就短的学生学习注意的分散 。在教学中,我将每节课分成若干个阶段,每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现,这样调节了学生的注意力,使学生大量参与课堂学习活动 。
事实表明:课堂活动形式多了,学生中思想开小差、做小动作、讲闲话等现象大大减少了 。2如何辅导差生学好数学加强师生情感交流，让学生“爱屋及乌”在课堂教学中，教师的情感无时无刻不强烈地感染着学生 。因此，教师应怀着极大的热情进行教学活动 。教学中，教师应注意师生之间情感交流，要努力使教态亲切，教学情绪饱满，教学语言生动形象，教学方法灵活 。
此外，还应以平等的态度对待每个学生，真诚地给学生以信任和鼓励 。欲使学生“亲其师，信其道”，教师必须对学生倾注爱心 。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西 。”热爱是一种伟大的情感 。得到教师的爱是每一个学生普遍的心理需要 。学生把对教师的爱迁移到教师所教的学科，达到“爱屋及乌”的效果 。
师生之间形成了良好的情感交流，就会极大的激发学生的学习兴趣 。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 。”也就是说，兴趣是成功的保证，是学生获取知识的开始，是求知欲望的基础 。古语云：“感人心者莫先乎情 。”所以教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，积极热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，拉近师生之间的距离 。
师生之间的感情特别能在课堂上得到验证，如果师生感情特别好，学生就会更好地投入学习，效果也特别好 。另外，教师要恰当地评价学生学习的情况，让学生能认同接受 。当学生怀着一种对教师敬佩和认同的感情的时候，教师的教学目标就已经达到了 。所以，在教学中教师要特别忌讳打击学生的积极性，说伤害学生尊严的话，教师的行为举动一定在课堂上要保持温情，要让学生从内心接受 。
难题和怪题.在试题的编排上做到先易后难，梯度明显.使后进生有及格的可能性或稍加努力就可及格，从而增加他们的学习的信心.树立差生在全体同学中的威信，引发学习数学的兴趣和信心在学生对老师产生好感的同时，我又在课堂上给差生创造消除自卑，重树信心的机会 。有些老师在课堂上一般很少提问差生，认为他们回答不出会影响课堂气氛和教学进度，而我却是每节课必提问差生，尽量让他们回答一些简单的问题或者重复别人的回答，然后肯定他们的进步，甚至在学校领导来听课的时候，也尽量把回答问题的机会让给差生，使他们感到自己也不差，也能为班集体争光，学习数学的信心和兴趣不断增大 。
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