最近班里很多孩子带来了自己喜欢的玩具，可也正是这些玩具经常有孩子为了抢夺它而吵架，也有的在上课时偷偷拿出来玩，开始我就直接禁止孩子带玩具到幼儿园，但却是屡禁不止，有的孩子还是照样带来，照样有孩子为此吵架 。玩是孩子的天性，玩具是孩子的天使，光靠禁止不是办法，我想，还是应该让孩子学会自己管理自己 。针对这个情况，我首先与孩子们一起讨论：你是否喜欢自己带玩具来玩，幼儿们都表示喜欢 。
我又问：“可是你们不能做到和平相处，每次为了争抢玩具而吵架怎么办呢？”有的幼儿马上说：“那应该在拿玩具之前征求别人的同意 。别人不同意就不能拿 。”我马上肯定了这个孩子的意见 。也有的幼儿提出，“如果谁总是要抢别人的玩具就不给他玩 。”于是我提议，在班里建立一个玩具分享区，大家交换玩，让每个孩子自愿带来一个自己喜欢的玩具，跟同伴进行交换玩 。
通过讨论我们还制定了有关规则，如不能损坏玩具，要经过别人同意才可以换、上课时不能玩等，让孩子自己亲身参与讨论制定，充分发挥了民主，调动了孩子的积极主动性 。通过活动既满足了孩子可以带最喜欢的玩具上幼儿园的心愿，也避免了孩子因为争抢玩具而吵架，同时也让孩子学会了与人分享和上课专心听讲 。二、班级保教工作的开展 。
幼儿园的保教工做强调的是 “保”在前，“教”在后，在做好保育的前提下提高教育能力才能促进幼儿的全面发展 。因此在保教方面我尽量做到早安排，结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议 。
管理中注重量化考核，注重严格公正及时，切实为保教一线服好务 。教师还要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求三位教师要经常沟通交流，注重教育的一致性 。还要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作 。三、家园联系配合，共同促进幼儿发展 。
在日常的教育教学工作中，我们与家长在一些问题上的沟通，是做好家长工作的关键，只有在家园双方的沟通中才能相互了解、相互交流、相互合作 。本人认为应做好以下几点：1．与家长建立良好的信任关系 。现在，家庭都是一个独苗，有些父母老怕孩子在幼儿园不习惯，会吃亏，对老师总是不信任 。这时，教师就应该“以心换心”真心与家长交朋友 。
在平时的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，这些鸡毛蒜皮的小事，都会引起家长对我们工作的不信任和不放心 。于是，我们班级的三位保教人员齐心合力，把家长的小事当成一件大事来做，一分辛苦一分收获，家长对我们工作的满意程度提高了，彼此的关系也亲近了 。2．以平等谦虚的态度和家长对话 。与家长的沟通中，讲话的技巧也非常的重要 。
一个班级管理工作的成功与否，还要看教师的家长工作做的是否到位 。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏 。教师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的声誉和形象 。因此，对家长的要做到热情周到 。要真诚接待每位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤 。早晨，孩子入园时，要走上前去主动为孩子脱下大衣，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪，下午孩子离园时，要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况 。
家长有错也要敢于提出，同时要注意方式方法 。平时及时沟通共同切磋育儿经验 。只要每位老师都能热诚地接待家长，每位家长都会满意而来，满意而归 。幼儿园与家庭的沟通有很多形式，有家长会、家长开放日、家访、幼儿成长手册、家长园地等 。五、不断地学习，修善自我，提高班级管理水平 。古人曰：“三人行，必有我师”，作为一名教师，无论工作时间长短，都需要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平 。
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