课堂纪律情况如何评价,如何看待学生课堂纪律问题

作为一名教师如何来维持好课堂纪律呢?首先,要备好课,备教法,备学生,要对每个学生的各方面都要熟知了解,掌握他们各自的性格特征以及掌握知识的层次 。上好一堂课,老师要备好课,吃透教材,掌握重难点,使学生最大程度的掌握知识,课堂纪律犹为重要 。
作为一名教师如何维持课堂纪律?

课堂纪律情况如何评价,如何看待学生课堂纪律问题


上好一堂课,老师要备好课,吃透教材,掌握重难点,使学生最大程度的掌握知识,课堂纪律犹为重要 。作为一名教师如何来维持好课堂纪律呢?首先,要备好课,备教法,备学生,要对每个学生的各方面都要熟知了解,掌握他们各自的性格特征以及掌握知识的层次 。二是注重自身的仪表和严肃认真做事的态度,上课活泼风趣,有持有度,灵活掌握课堂气氛 。
作为中小学教师,如何评价自己的课堂教学呢?
课堂纪律情况如何评价,如何看待学生课堂纪律问题


看到这个问题,首先我跟你分享一下,我们曾经一位老师的讲课,这位老师是一个非常年龄大点的名师,后来考上了师范转正的老师 。?我们暂且称他为张老师 。张老师由于自己的工作经历,还有工作的实际和当时社会的影响,对于讲课这件事情也是比较积极的,有一次全县的讲课比赛,他认真的去观摩了,去学习了,然后回来之后需要上一节课,这种课被称为还原课 。
全校老师都去听,听完了之后然后到了教导处进行评课,由于学校比较小,语文老师也就六七个,大家一字排开等待一一起说一说 。张老师本身身体不太好,有点腰椎间盘突出,到了办公室评课之后就直接躺在连椅上 。然后领导直接问张老师,你觉得你这节课讲的怎么样?张老师的回答干脆利落,然后其他人就没有再说话的了,他回答的内容是什么呢?我讲的这节课是县级公开示范课,和人家讲的一模一样,就是换了两个老师,换了一些学生,其他的都没走样,所以说我这节课是一节比较优秀的课,是一节可以在县里面进行推广的好课 。
如何客观合理地评价学生的学习情况并提出有效建议?
【课堂纪律情况如何评价,如何看待学生课堂纪律问题】
课堂纪律情况如何评价,如何看待学生课堂纪律问题


学习状况≠学习成绩≠是否是好孩子1.不能单以学习成绩来评价学习状况,学习成绩好坏也不能等同是否是好孩子,片面的一刀切的评判标准会抹杀孩子的学习热情和其它潜能的发挥;2.学习状况包括了学习成绩、听课状态、课堂互动、自立学习、学习兴趣等 。学习成绩只是一个结果的呈现,我们更应该关注结果背后的原因,所谓“有缘之水、有本之木” 。
对于学习好的学生,要欣赏其优秀特质,尊重学生成果,要引导学习成绩好的学生尊重、帮助学习成绩稍差的学生,培养学生的领袖特质和团队精神以及责任感,所谓“穷则独善其身 达则兼善天下” 。对于学习成绩进步大的同学,要肯定其进步,引导其分析进步大的原因,让其收获成就感和自信,进一步提升 。对于成绩一直没有进步或者退步的学生,要耐心和其沟通,要让其知道“学习成绩≠学习能力”,即目前的考试分数并不意味着你的学习能力差,或者你没有能力考好成绩,很多学生考不好,就往往认为自己学不好,也考不好,很多家长和老师也无形之中这样认为,这种群体潜意识就会很容易毁掉学生的学习信心,甚至毁掉一生 。
真实经历:1.我教过一个学生,那是他小学五年级,上英语课根本不听讲,课下也拒绝?任何形式的补课,只能考30多分,我只和他沟通了5分钟,“你目前的考试成绩≠你的学习能力,我们先把考试放下,尝试一种新的学习方法,当然,放下≠放弃 。”,结果他不断找到了学习的信心,首先在英语方面突破,然后在其它科目都取得了突破,从班级倒数到班级前茅,再到年级前茅,现在沈阳120高中学习 。

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