2.习惯管理 。3.行为管理 。学校和家长应该配合管理 ， 双管齐下对学生手机进行管理 。二、把握管理方向 。现实当中 ， 学生的管理的确很难 。一 ， 从家长层面一是主动配合学校管理 。个人认为 ， 如下三个方面应该是重中之重：1.情绪管理 。作为终极目的 ， 是从学生的个体层面来说 ， 教育学生学会管理自我；作为手段 ， 是从班集体的层面来说 ， 教师教育的对象不只有学生个体 ， 更要面向一个群体 ， 学生学会了管理自我 ， 一个班集体的管理就要顺利得多 。
怎么管理如今的小学生？
【浅谈如何管理学生.doc,谈谈如何管理中小学生】感谢邀请 。管理谈不上 ， 我不是专业的 ， 说说我的一些看法吧！现在的小学生由于接触知识广泛化 ， 不仅仅是以前我们就懂得我们从哪里来这样的问题那么简单了 ， 在认知方面有些是我们意料不到的 。首先我们的知识除了课本以外 ， 要尽可能和小孩子同步 ， 起码有表面上认识 ， 比如游戏啊 ， 这样交流起来可以减少障碍 。二一个是他的接触同学朋友圈也要有个泛泛的认识 ， 所谓近墨者黑 ， 近朱者赤 ， 好掌控他的交往范围 ， 对他的学习生活方面也有好处 。
在班级中 ， 以学生管学生好不好？
谢邀！在学校里 ， 班级是一个集体 ， 团结、互助、友爱是主旋律 ， 而营造这个有利于学生身心健康、积极向上的环境 ， 靠组织和引导 。以学生管学生的管理方式 ， 我认为不值得提倡 。因为人管人来治理班级不是长久之计 ， 有时会适得其反 。管理好一个班级 ， 要靠制度 ， 能够突出公平和公正 ， 制度面前人人平等 ， 有利于促进学生的自觉性 。在班级里 ， 学生共同在一个环境里学习 ， 是平等的 ， 不存在等级差别和身份区别 。
如果设立以学生管学生的管理方式 ， 会伤害学生的自尊心 ， 产生逆反心理 。同时 ， 学生还处在学习和成长阶段 ， 还不能具备优质的管理能力 ， 不可能具有良好的方式方法 。在实际中 ， 主观色彩一定很浓 ， 极易滋生高高在上的心理 ， 这不利于学生在这个阶段的学习和成长 。在班级中 ， 以学生管学生的手段 ， 体现了教师责任缺位的问题 。现实当中 ， 学生的管理的确很难 。
很多学生大多是独生子女 ， 家庭溺爱 ， 老人娇惯 ， 从小就形成一定的个性 。这给教师在管理上增加了难度 ， 稍有偏颇 ， 会造成社会矛值、师生矛盾 。这样事例 ， 在当今校园里不枚举 。让教师处在尴尬的境地 ， 对学生管不行 ， 不管也不行 ， 管严了不行 ， 管松了不行 。我想 ， 这个现实也是以学生管学生方法的因素 ， 是没有办法的办法 ， 是无奈之举 。
班主任应该如何管理班中的问题学生？
班主任要较好的管理班中的问题学生 ， 就要做到“四个认识”“两个具备” ， 灵活运用“七大教育原理和法则” 。四个认识正确认识问题学生：问题学生也是学生 ， 他们身上好多问题并不是与生俱来的 ， 与家庭教育有关 ， 与学习经历有关 ， 与成长环境也有关 。他们身上一些问题与行为习惯有关 ， 与品德本质无关 ， 比如上课睡觉 ， 作业不交 ， 抽烟 ， 早恋 ， 逃课等等 。
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