我们学历史的就知道，辽国、西夏、金国、蒙古着一段历史，是非常不好理解的，但如果读了《天龙八部》和《射雕英雄传》《神雕侠侣》，和一段历史，其实并不复杂！再比如说《倚天屠龙记》，就以元朝末年为背景，讲述了朝廷如何控制，民间如何反抗，甚至小说中有明朝的开国皇帝朱元璋和开国大将常遇春-甚至，给我们提供了另一种明朝解释——朱元璋是明教中人！可以说，读金庸的武侠小说，如果真的用心的话，很多历史史实，都可以掌握！特别提醒，不要沉湎其中，过犹不及金庸的小说虽然好，但在当前的人才选拔机制下，不能沉湎其中！我在上学的时候，就因为太过于沉迷，而耽误了功课，所以只能做一名语文教师，聊以度日，如果当时能得到有效的指导和引导，或许，会有更大的成就也说不清楚呢 。
杨万里是怎样的一个诗人？
杨万里是南宋时期江西吉水人，绍兴二十四年进士，官至宝谟阁学士 。他和范成大、陆游、尤袤号称“中兴四大诗人 。"杨万里早年从江西派入手，中年以后，转而批判江西派的弊病，进而走上师法自然的创作道路，形成了他自己的独特风格，被世人称之谓“杨诚斋体" 。所谓“诚斋体"，其一是富于幽默诙谐的风趣，其二是想象新颖，其三是语言自然活泼 。
如他的《下横山滩望金华山》：“篙师只管信船流，不作前滩水石谋 。却被惊湍旋三转，倒将船尾作船头 。"写的是日常生活，都不无寓意，并不见有穷酸气、迂腐气 。杨万里还是一位关心国家命运和同情人民疾苦的诗人 。他现存的四千多首诗中，有一部分是直接抒发爱国感情和反映农民劳动生活的作品 。总之，杨万里是南宋时期一位自具面目、在艺术风格上颇有贡献的重要作家 。
初一学生，适合看金庸的小说吗？
金庸的小说，老少皆宜，但作为中小学生，还是应当注意好看小说与学习之间的关系 。金庸先生去世之后，金庸的武侠小说热被再一次掀起，据说，好多书店，在金庸先生去世后几天，《金庸武侠全集》卖断了货！三水三心曾经专门有一篇文章谈自己的阅读史，就写到了自己小的时候看武侠小说的一些故事，感兴趣的朋友可以去我的头条号阅读 。
事实上，我是大约在小学5、6年级就几乎把金庸的武侠小说看完了，在上初中的时候，又几乎看了一遍 。其实，主要原因是那个时候的业余生活却是太过于贫乏——电视都很少，何况网络、游戏机之类？那么，作为中小学生是否可以阅读金庸的武侠小说呢？下面从几个角度拉看待这个问题：首先，金庸武侠小说的主题都是积极进步的，可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观很多人认为，初一的孩子，人生观价值观世界观都没有形成，看这样的书籍，可能会受到影响 。
其实不然，金庸先生的武侠小说，整体来说都是积极健康的，贯穿始终的，其实就只有一句话“侠之大者，为国为民”，最让人们熟知的，比如射雕大侠郭靖，其出生到最后力守襄阳，中间虽然有许许多多的江湖恩怨，但贯穿始终的，其实国家民族的大义！著名的教育家朱永新说“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史”，善与恶、美与丑，其实，就是在孩子的阅读中逐渐形成的 。
你能说，这样的主题，对成长中的孩子有什么不利吗？其次，金庸武侠小说的人物形象都是善恶分明的，符合一般大众的审美标标准较之一般的文学作品，金庸武侠小说的人物形象，是非常丰满、立体的，更关键的一点，是这些人物，特别是主要人物，基本上都是善恶分明的 。比如，丐帮帮主乔峰（后来的南院大王萧峰），武功高强，为人豪爽，知恩必报，仗义疏财，甚至最后，宁愿牺牲自己，也要宋辽和平——这样的人物，与我们一般意义上对英雄的理解，是没有差异的，孩子们读这些人物，正气必定会油然而生！但在《鹿鼎记》中，韦小宝这一角色，却可能会颠覆人们的三观——事实上，我们只要理解到了韦小宝的出生，就明白了，小人物应该如何保护自己，也就是我们传统哲学中的“天圆地方”“外圆内方”——韦小宝其实就是这样的一个人嘛！再次，金庸武侠小说的情节跌宕起伏、语言功底深厚，可以为学生的写作提供许多的借鉴我们现在的很多学生，写人写事，往往干巴巴的，毫无生动性可言 。
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