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孩子的自学能力是如何培养起来的,浅谈中学生自学能力应该如何培养

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1、细读书 ， 多设问 ， 培养自学能力教材的阅读 ， 主要包括课前阅读 ， 课堂阅读和课后阅读 。那么接下来学大教育的专家们就给大家带来初中物理应该如何学习 ， 大家好好的去面对初中物理的学习吧 。所以作为初中生 ， 自学能力来自于平常的刻苦训练 ， 想靠只写完作业就能考上高中很难实现 ， 因为尖子生也是靠针对短板不断刷题 ， 才能提升自学能力 ， 才能考上重点高中自学能力的提升需要一个过程 ， 而不是像很多初中生只能保持三分钟的热度 ， 经常坚持不了几天 ， 没有看到明显的成果 ， 就不干了 ， 那么他的自学能力就不会得到有效提高 ， 成绩提升的就会很慢以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》 。
如何自学初中物理？
对待物理的学习 ， 我们大家需要有一个明确的学习目的 ， 同时也应该有一个好的学习方法 ， 只有这样我们的物理成绩才能提高 。那么接下来学大教育的专家们就给大家带来初中物理应该如何学习 ， 大家好好的去面对初中物理的学习吧 。1、细读书 ， 多设问 ， 培养自学能力教材的阅读 ， 主要包括课前阅读 ， 课堂阅读和课后阅读 。(1)课前阅读 ， 有的放矢.根据课本内容的不同 ， 结合课文中提出的问题 ， 边读边想.如阅读“功”这一节 ， 可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么?它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?②做功必须具备哪两个必要因素?有哪几种情况不做功?⑧做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?④功的单位是什么?通过阅读 ， 对新课内容有一个粗略的了解 ， 弄清知识点 ， 找出重点、难点 ， 作出标记 ， 以便在课堂上听教师讲解时突破 ， 攻克难点 。
【孩子的自学能力是如何培养起来的,浅谈中学生自学能力应该如何培养】(2)课堂阅读 ， 就是在进行新课的过程中阅读 ， 对于那些重点知识(概念、规律等)要边读边记.对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志 ， 只有抓住关健 ， 才能深刻理解 ， 也才能准确掌握所学的知识.如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”.阅读“牛顿第一运动定律”的课文时 ， 抓住“没有受到外力作用”和“总保持”.精读细抠 ， 明确概念、规律的内涵和外延.在阅读时 ， 若遇疑难 ， 要反复推敲 ， 为什么这样说 ， 能不能那样说?为什么?弄清其原团究竟.(3)课后阅读 ， 结合课堂笔记 ， 在阅读的基础上勤总结、归纳.新课结束或学完一章后 ， 结合课堂笔记去阅读 ， 及时复习归纳 ， 把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳 ， 使零碎的知识逐步系统化、条理化.通过归纳 ， 可以把学过的知识串成线 ， 连成网 ， 结成体.以便加深现解 ， 使知识得到升华.2、细观察 ， 会观察 ， 培养学生的观察能力观察是学习物理获得感性认识的源泉 ， 也是学习物理学的重要手段.初中阶段主要观察物理现象和过程 ， 观察实验仪器和装置及操作过程 ， 观察物理图表、教师板书等.(1)观察要有主次如在观察水的沸腾时 ， 要围绕下列问题观察：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少 ， 温度计的读数怎样变化?沸腾时观察气泡的变化 ， 温度计的读敷是否有变化?停止沸腾时 ， 温度是否变化?……(2)观察要有步骤复杂的物理现象 ， 应按照一定的步骤 ， 一步步地仔细观察.如在”研究液体的压迎”实验中 ， 可按以下步骤进行：(1)首先要观察所使用的压强计 ， 用手指挤压压强计盘上的橡皮膜 ， 观察金属盒上的橡皮膜受到压强时 ， u形管两边液面出现的高度差 ， 压强越大 ， 液面的高度差也越大.(2)将水倒人烧杯中 ， 将压强计的金属盒放入水中 ， 观察u形臂两边液面是否出现高度差 ， 报据观察判断水的内部是否存在压强?(3)改变橡皮膜所对方向 ， 再观察u形管两边的液面 ， 根据观察判断水是否向各个方向都有压强 ， 其大小有什么关系?(4)保持金属盒所在的深度不变 ， 使橡皮膜朝上、胡下、朝各个侧面 ， 比较同一深度 ， 水向各个方向的压强有什么关系?(5)将金属盒放人不同深度 ， 水的压强随深度增加怎样改变?(6)观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同?(3)观察时要思考如在引入“牛钡第一运动定律”前做有关演示时 ， 当观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后 ， 要认真思考：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关?当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时 ， 运动的距离很大吗?当小车在光滑的平面上(无阻力)运动时 ， 运动的距离将有多远?经过观察、思考、推理后 ， 加深对定律的理解.3、勤实验 ， 会操作 ， 提高实验技能实验是研究物理的基本方法 ， 它对激发学习物理的兴趣 ， 培养观察分析能力 ， 提高实验技能 ， 起着非常重要的作用.实验应包括演示实验 ， 学生实验、边学边实验和小实验.演示实验起着潜移默化的示范作用 ， 通过演示实验可以通过分析物理现象 ， 获得丰富的感性认识 ， 从而更好地理解、掌握物理概念和规律 。

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