新时代教师的教育信仰,教师如何获得教育信仰( 三 )
一线教师，精于理论研究，这是好事 。但是一线教师，安于课堂实践，我认为也绝不是什么坏事 。培养一万个只会写论文的理论老师，我认为，远不如培养5千个安于一线教书的实践老师 。尤其是我们的中小学教育，说白了，更多的是体力活 。这就像种地，文弱书生为了种地，搞搞科研，可能很有价值 。但如果农村里全是文弱书生，连个拿锄头的都没有，地迟早也是要荒的 。
所以，在职称评审上，我们希望教师写点儿论文，是好事 。但是逼所有老师写论文，就无异于赶鸭子上架，就是坏事了 。很多鸭子上不了架，它就会想很多歪门邪道 。于是，买论文的、代笔的、抄袭的，在教育队伍里，现在已经比比皆是 。你就看那个胡红梅，不正是如此么？所以，职称评审，还是应该多看看教学业绩上的事情，譬如学生成绩啊、譬如工作年限啊、譬如同行专业考评啊 。
别说这些都实现不了，现在都是大数据时代了 。一个老师带班带的怎么样，一整套数据就能把你分析得清清楚楚！结束语：以上，是君山关于职称制度的一些看法 。当教师这么多年，深知职称里面存在的问题 。有时自己也是不得不随波逐流，也深感无奈 。只是希望吧，在社会越来越现代化的今天，一切都在朝着公开、透明的方向发展，那么，我们教育里的这些看得到的阴暗点，能够去去掉的话，就赶紧给它去去掉吧 。
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