海钓为什么只上鲈鱼，这是什么鱼浅海钓上来的 _什么

1，这是什么鱼浅海钓上来的应该是石鲈的一个品种图片来自百度图片

2，海钓鲈鱼如何绑钩1、将2粒太空豆穿绑在主线上（太空豆的使用方法）；用2粒太空豆的原因是，一粒用来固定浮标座，另一粒用来做记号方便调节水深。2、把浮标座装上；浮标座一般有2个孔，一个中通的孔是用来穿主线的，另一个则用来安装浮标。3、穿好浮标座后，将一粒太空豆穿在主线上，和之前的2个太空豆相作用，起到固定和调节浮标的功能。【海钓为什么只上鲈鱼，这是什么鱼浅海钓上来的】

3，你喜欢这只小花猫吗为什么有一天，小猫去钓鱼。当时，他钓到一尾大鱼了，可是一不小心跌进河里了，就溺死了。故事到此结束，谢谢！你喜欢小花猫，是因为你有一颗爱小动物的心。是一种你想宠着它的心情。那只？

4，什么时候适合海钓鲈鱼海蜒鲈鱼，六月份。还有秋季，十一月份。还有涨潮的时间，位置在面对潮流的暗礁或明礁。如果是船钓都是配合船上探鱼器的如果是岸钓可以需要路亚方式现在的季节正好，俺们天天爆箱。夏天就比较少了春秋最多5，在别人的鱼塘里怎么钓不上鱼怎么回事用的什么诱饵？想钓什么鱼？钓的时间？都合理的话肯定钓得到的，如果钓不到，需要多等等耐心点下钩多换几个地点下线的深浅也注意。这个有很多的办法，可以改变水质、水温、少放鱼或者放些活力不好的鱼，在钓点撒石灰或者卫生球、在黑坑中间挖几道深壕等等，太多办法了。不过鱼不上钩就没人钓，没人钓鱼怎么赚钱呢？6，昨晚夜钓鱼咬口特好不知什么原因就是提不上鱼一晚上只钓2条2个原因，1，鱼钩有问题，太大，或者是太小了，或者是钩本身有点偏钩，都会造成中钩不稳，脱钩！2，鱼漂的问题，有些鱼漂，刚试水时浮力大，在水中久了，会变小，造成鱼漂吃钩，摆动不明显，起钓晚，容易脱钩。或者是你的铅皮过重，子线贴地，也会脱钩！在有问题，就是鱼线的问题，太差，或太粗的线，下垂度不好，这样会造成全漂反映慢！钩不合适在不就是鱼小一：小杂鱼，二：调漂不当。7，钓鱼在哪个位置最好在池塘钓鱼，有这样几句渔谚：“方钓角，长钓腰，投饵处和进水道” 。这是池钓的经验之谈。方钓角：方形的池塘，鱼儿游动，必然要经过四角。常在四角停留觅饵。四角就成了方形池塘的“鱼窝”，把投钩点选在方池塘的四角处，钓之有利。长钓腰：长形的池塘，鱼儿游弋，来回都要经过中部“腰”的位置，所以“腰”就成了长形池塘的“鱼道”，把钓饵投在“鱼道”必获丰收。投饵处：是指池塘平时投饵喂鱼的地方。由于池塘管理人员喂鱼的时间和地点是固定。因此，鱼也养成了习惯性的条件反射，每到临临近喂食的时间，必然会自动地向投饵处集中，等候“用餐”此时在这里投钩，鱼会频频上钩。但是，喂过食之后，上钩率就会明显下降了。尤其是喂过食之后的一两小时，投饵处就不是最好的钓点了。进水道：养鱼池近水口附近水域，一股脑称“进水道” 。在夏秋季节气候温暖时节，进水道不断注入新水，不但给鱼池增加了蓄水量，同时也给鱼池增加了溶氧的含量。新注入的水，调节了池塘的水质，或阴雨天在气压低时，当进水道有新水注入时，把这里作钓点，上鱼率是很高的。但是，在气温较低的季节，如北方的早春或深秋，养鱼池的水温比较低，而此时进水道注入新水的水温比池塘的其它处水温更低，在这种条件下，鱼是不会往水道游来的，反而会远远避开。此时垂钓就要远避进水道了。长钓腰，方钓角。也就是说，长方形的鱼塘，你可以在半中腰钓，正方形的鱼塘你可以在四个角钓。有鱼的位置最好，哈哈长方形的池塘选长边的中间，正方形的池塘选四个角。大河里选草边，石头堆，回水湾，小河和大河的交汇处，码头，闸门的两旁。若要身体好，坚持河边钓。任凭风起浪，稳坐钓鱼船。信静乐无穷，心急嫌鱼滑。钓鱼靠技巧，不光靠运气。早晨钓黎明，傍晚钓黄昏。早钓太阳红，晚钓鸡上笼。夏晴钓两头，冬晴宜钓午。夏季鱼找食，冬季食找鱼。钓鱼不钓午，钓午白辛苦。宁钓日落后，不钓雷雨前。要想钓好鱼，地势很重要。三分靠钓技，七分把坑找。有草钓无草，无草找草钓。多草背向风，无草面向浪。宽沟钓窄处，窄沟钓宽处。方池钓四角，长池钓两腰。鱼儿顶浪游，钓鱼风浪口。钓鱼钓顶风，顺风必落空。水面有鱼浪，鱼在水中藏。水面多鱼浪，定是有鱼相。增氧响得欢，鱼爱那里钻。水下瓦砾多，钓鱼不打窝。水库钓沟汊，浮钓钓靠坝。深浅钓交会，陡坡钓坡下。钓鱼不撒窝，大都钓不着。浮子频点头，准要上泥鳅。水底泛青苔，必有大鱼在。老手凭经验，新手图方便。钓鱼不钓草，等于瞎胡跑。水清捉螺蛳，水浑钓大鱼。出门看天色，钓鱼看水色。深水大鱼到，浅水钓鱼苗。深浑可钓近，清浅宜钓远。水至清无鱼，水太浑走人。水下小鱼多，大鱼不在窝。小鱼惊慌跳，大鱼快来到。河边水腥气，钓者好运气。慢提轻轻动，鱼儿上钩多。天暖钓池边，天寒钓河湾。冬天出太阳，莫钓深地方。天热钓流水，天冷钓深湾。流水钓鱼易，静水钓鱼难春雨满塘鱼，夏鱼不上钩。清明一滴水，河里一条鱼。有风好钓鱼，无风不钓鱼。鱼儿顶浪游，垂钓风浪口。桥梁水闸旁，鱼儿排成行。霜打东南风，十钓九放空。下雾不下米，雾后再钓鱼。雨季鱼靠边，打窝撒池边。惊蛰鱼儿动，鲫鱼上钩勤。大麦须须亮，鲤鱼遍沟放。无风不钓鱼，闷天莫出去。风动鱼儿动，风停鱼儿静。钓鱼面对风，鱼竿弯弯动。水面鱼泛花，钓鱼不想家。涨水钓河口，落水钓深潭。深浑可钓近，清浅宜钓远。射箭看靶子，钓鱼看浮子。窝发漂不动，饵定有毛病。冰钓找草窝，水下藏鱼多。春钓桃花开，秋钓挂花鱼。清水钓素饵，深水钓荤饵。静水钓素饵，流水钓荤饵。食饵不对口，鱼儿摇尾走。小鱼惊慌跳，大鱼快来到。夏季鱼找食，冬季食找鱼。鱼食不对口，回家必空手。未钓先磨钩，修竿又理线。慢提轻轻动，鱼儿上钩勤。日出胭脂红，无雨即是风。日晕好垂钓，月晕一场空。根据实际情况决定钓位，同时还有其他因素影响到钓鱼看看先8，急需你必须把这条鱼放掉教学设计恳请好心人帮忙《你必须把这条鱼放掉》课前谈话：师：你们知道我叫什么名字？生：薛法根师：你是怎么知道的？生：前面的宣传标语上有你的名字。师：我们每个人都有一双眼睛，这双眼睛用来观察。第一教时师：我们学习一篇课文，看老师写课题。（“必须”两个字用红笔写）（生跟老师一起写课题）师：谁来读？（生读课题）和我们以前学的课文有什么不一样、生：课文题目是一个人对另一个人说的话。上边有一个双引号。师：你有一个重要的发现。生：必须两个字是用红笔写的。师：猜猜老师为什么用红笔写？生：是为了强调一个人说话的语气。师：对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？（爸爸）（板书：爸爸）师：爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。（生自学课文）出示生字词：必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼钩鱼竿泛起涟漪遵守规定夜幕初垂小心翼翼斩钉截铁师：谁来读？（一生读，读得很正确。）师：老师没教你就会读了，你预习得真好，真了不起。（又一生读，声音响亮，口齿清楚。）师：你不但读得正确，，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。（生齐读生词。）师：下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字）师：生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？生：未和末生：允和充师：请你们把这两组字写到黑板上。师：谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？生：爸爸低沉地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸斩钉截铁地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸语重心长地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸意味深长地说：“你必须把这条鱼防掉。” 生：爸爸坚持自己的建议说：“你必须把这条鱼防掉。” 师：自己的话叫意见，并且应该在意见后加一个逗号。请你把这句话再说一次。生：爸爸坚持自己的意见，说：“你必须把这条鱼放掉” 生：爸爸无可奈何地说：“你必须把这条鱼放掉。” 师：如果是无可奈何应该这样说了：你不放就不放吧。（众笑）师：爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在_______________________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。” _________________________ 前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。）师：谁愿意交流自己的看法？生：在还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼的情况下，爸爸诚恳地说：你必须把这条鱼放掉。后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。（这个学生说得结结巴巴，不太连贯。）师：去掉“在”和“情况下”这几个词，再把这三句话连起来说一说。这样的表达会更清楚。（学生去掉了这几个词，说得更连贯了。）生：正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。师：你的记性真好，老师都没有你记得这么多。还有不同的说法吗？生：正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。师：无可奈何这个词用得好。生：汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。师：小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。师：从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。（板书：钓放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？生：一到四小节。师：自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。指名一生读第一自然段。师：他读得正确流利。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？生：晚上。师：我们中国人喜欢什么时候钓鱼？生：早上。师：外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。（生在老师的指导下读得很有感情，大有进步。）师：你读得真好，老师要奖励你，奖励你什么呢？奖励你再读一小节。（生笑逐言开地读第二小节。）师：看得出你是钓鱼的新手，谁再来读这一节。（又一生读，有明显进步。）师：现在你是钓鱼能手，什么是涟漪？生：鱼饵抛下水面时，荡出的一圈圈波纹。（众惊叹。）师：有一句话叫醉翁之意不在酒，鱼翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？（又一生读，读得更好了。）师：他是钓鱼高手，还不是钓鱼专家，不近看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。（又一生读，读得更好。）师：你读的时候心里一定有涟漪，才会读得这么好。心里有涟漪看不见，那叫情感的涟漪。谁还能有涟漪地往下读？你读着读着，我心里也有涟漪了。（生读第三小节。）师：有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）谁再来读这小节。（又一生读第三小节。读得很有感情。）师：（问该学生）谁投来赞赏的目光？（爸爸）请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光？（老师在旁边笑眯眯地看着该生。）生：（恍然大悟）是老师投来赞赏的目光。（众笑）师：读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。（此生继续往下读，越读越投入。）生读完了第四小节。师：听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。（又请了两个学生读，引导学生用不同的语气读“哇”这个词。学生的朗读各不相同，有的短促，有的往上扬，但老师都肯定了学生的读法。）师：“哇”有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一到四小节。学生积极地朗读课文一到四小节。师：大家读得很好，现在想考考大家会不会说。逐组出示四组词语：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静察觉动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼师：读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。（生积极记背这几组词语。）师：谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？（一生用了这几组词语，基本上说清楚我是怎样钓鱼的，但用词还不够灵活，说话不连贯。最后说：我钓上了一条大鲈鱼。）师：这位同学钓鱼的动作有点生硬，有点像木偶。最后也是说钓到大鲈鱼的，最好有点变化，因为，野生的鲈鱼是很难钓到的。谁再来说，这次，老师要把这几组词拿掉。（又有两个学生说，一个比一个说得好，最后分别说：钓到了青鱼和鲤鱼。）师：如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？生：要注意用上准确的动词。生：还要注意周围的环境。师：对，写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。第二课时师：上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。我请一个同学读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。例如，你们看这句话：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！你能看出汤姆的心情吗？生：很惊讶。生：欣喜若狂。师：你们看到汤姆的心里了，真了不起。（一生开始读课文，读到爸爸话的时候，语气没有力量。）师：这是一个温柔的爸爸。（众笑）你能再读一次吗？（生在老师的启发下，把爸爸的话读得很斩钉截铁。读到 “为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话时，师插话。）师：这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？（生读到“慢吞吞”时，师打断。）师：这是写汤姆的什么？（动作）（生读到“汤姆叹了口气时，不自觉地加了一个“哎” 。师插话）师：你为什么哎？生：我觉得自己就是汤姆，很难过、很伤心。生：我还补充一点，汤姆觉得很可惜。师：课文中一共几处写到汤姆的心情？生：三处。师：这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情？生：不情愿。（师乘机板书：不情愿）师“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？生：无可奈何（师板书：无可奈何）师：“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？生：遗憾师：你还知道遗憾这个词，真了不起。（板书：万分遗憾）生：非常失望师：这个词也说得很好，我也把它写下来。（板书：失望）生：汤姆觉得很可惜生：惋惜生：倒霉师：你为什么觉得汤姆倒霉？生：因为汤姆想，如果晚来两个小时，就能把大鲈鱼带回家了，而现在，却必须放了鲈鱼，我可以用一个成语形容汤姆此刻的心情：万念俱灰（众惊叹）师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演汤姆。（众笑）先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。（生积极朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演。）师：（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。师：为什么？生：现在是晚上能10点??离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。（众笑）生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗！生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。（众惊叹）师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。（众笑）生：断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，回家有你好受的。（众笑）师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。生：（摸摸老师的头）对了，这才是爸爸的好孩子。（众笑）师：儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）师：喜欢这样的爸爸吗？为什么？生：我喜欢这样的爸爸，他有爱心，教育我爱护野生动物，我在爸爸的影响下，也会成为一个有爱心的人。生：我喜欢这样的爸爸，因为他无论什么时候，都严格遵守规定。生：我不喜欢这样的爸爸，因为他是外国爸爸。（众笑）（齐读课文最后一节。）师：汤姆有遗憾吗，后悔吗？（不）一条鱼和做人的道理哪个更重要？（做人的道理）哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？（板书：铭刻）生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。（板书：不管 …… 都 …… ）师：生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管 …… 都 …… ”这组词语。生：过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。生：在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。生：在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。生：喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车，否则，后果自负。（众笑）师：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。（板书：自觉遵守规定）