1、这和初高中的学段转换有关 , 转换不到位无法适应高中学习 。 学段转换主要转什么?转学习方法 , 即要由以前的以背为主转变为以理解为主 。 对知识的掌握不再停留于记住 , 而是弄懂来龙去脉 。
很多学生做不到这一点 , 所以在灵活运用上表现很差 , 往往上课能听懂 , 下课不会做练习;课本上的题目会做 , 资料书书上的题目不会做 , 根本原因就是没有真正弄懂 。
2、没有建立良好的学习习惯 , 学习效率低下 。 这依然在高一很普遍 , 最突出的问题是不能独立自主的学习 , 对参考答案、搜题软件等依赖很大 。 不去主动探究 , 而是想着记住现成的 , 思维懒惰的后果很可怕 。
而平时学习不够专注 , 也明显地影响到效率 。 静不下心 , 很难长时间集中注意力 , 使得各种假学习状况频现 。 看上去很认真 , 实则没有效果 。
在我的班上 , 开学初曾花大力气整治以上不良学习行为 , 等到学生转变过来 , 学习状况好了很多 , 成绩大幅波动的学生大为减少 。
3、没有紧迫感 , 也不会高效考试 。 成绩明明很差 , 为何孩子还不愿意补习呢?因为孩子觉得虽然没考好 , 但是试后却发现很多题目自己都会 , 便以为自己是掌握了的 , 水平没有那么差 。
【到了高二成绩直线下降 为什么到了高二成绩下降飞快】有这种想法的学生实在不少 , 原因一方面是学得似是而非 , 自我感觉良好 , 是没有紧迫感的表现 , 也不明白高考的难度要远远大于现在的试题水平;另一方面是 , 没有重视应试技巧 。
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