1.社会文化目标
“社会文化目标”（social-culturalgoals）包括三个大的方面：行为规范与国际意识、健康品质与伦理美德、多元文化与全球视野 。“社会文化目标”包括价值观、信念、理念 ， 对于社会关系的看法和为人处世的哲学 ， 道德观念；也包括生活知识 ， 如：时间管理、生活技能、情绪管理、安全与环保等 。“社会文化目标”不仅包括学习动机和态度等 ， 还有品格培养、情商培养、公民意识、有关社会各方面的知识、领导力与世界意识以及跨文化交际能力 ， 等等 。
首先是“行?楣娣队肼桌砻赖隆薄Ｄ壳坝⒂锝萄?通常注意的主要是语言学习 。例如 ， 中小学只教Openthedoor/Iamopeningthedoor ， 而很少见到教材中教给学生 ， 在公共场所开门时 ， 要回头看看后面有没有人 ， 如果有人就替别人扶下门 ， 以方便后面的人 。这就是行为规范 ， 而且是一种国际上普遍认同的文明礼仪行为 。如果教科书中仅有“不能做什么”全是Don’tspit.Don’tberude.还是难以使学生养成必要的道德行为习惯 。
就“必备品格”而言 ， 我们可以借鉴美国心理学会专家研究出的6种良好品格 ， 共24项美德 。其中有：1.智慧与知识（WisdomandKnowledge） ， 包括创造性、好奇心、思想开放（有判断力、思辨能力）、热爱学习、洞察力（能为他人提供看问题的不同视角） 。2.胆识与勇气（Courage） ， 包括勇气（不惧威胁、挑战、困难 ， 敢于为真理而直言 ， 信仰坚定 ， 即使被孤立也不随波逐流） ， 胆识还包括坚韧精神、不惧困难的持久力 ， 还有刚正不阿（坦诚相见、不虚伪）、充满活力（有激情、精力充沛、不半途而废、不三心二意） 。3.仁义与博爱（Humanity）（个人魅力、关心他人、友善） ， 其中包括：友爱、关心他人、情商高、懂得调动他人的积极性 。4.公平与正义（Justice） ， 其中包括：公民权利、忠诚、团队精神、公平对待所有的人、公正、对任何人不持偏见、每个人给予同等机会、领导力、能鼓励他人参与完成任务、有效进行组织与管理 。5.节制与谦让（Temperance） ， 包括原谅他人错误、谦恭、不追求出风头、处事慎重、不鲁莽行事、自律、遵守纪律、能控制自己的欲望 。6.超凡与脱俗（Transcendence） ， 善于发现美好事物、常怀感恩之心、憧憬未来、幽默有趣、懂得人生真蹄、具有信仰（Peterson&Seligman ， 2004） 。
“社会知识与学科融合”是指通过英语学习 ， 扩大学生的知识面 ， 一方面尽可能广泛了解世界各国优秀文化和各种有助于学生健康成长的知识 ， 如生活常识、科技知识、人际交往知识；另一方面 ， 还可以通过英语学习其他学科的知识 ， 特别是通过学生已有的生活经验和生活常识 ， 在同学段已经学习的其他学科知识 ， 如科学、数学、体育、音乐、美术、思想品德、常识等 ， 学生就可以运用已有的知识去理解 。“多元文化与全球视野”是在个人品行修养、发展正确道德与价值观的基础上 ， 进一步树立国际意识 。学生学习不能仅有狭隘的民族意识 ， 而要具有世界意识与全球的视野 。包括对于不同民族宗教信仰、不同文化的包容态度和学习意识等 。不仅包括英语国家 ， 还包括其他民族和国家的文化、历史、地理等 。学生需要懂得我们生活在一个多极的世界中 ， 要理解世界上存在的各种问题 ， 有从全球思考问题的眼光 。实际上 ， 小学英语教学中“文化”的含义更多应是从学生发展目标和核心素养培养的角度的“文化素养” ， 更多的是“修养、品格和各种社会知识” ， 而不必刻意强调“中外文化的差异” 。
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