再如 ， “乘法分配律”一课 ， 学生在四年级学了这个运算定律之后 ， 无论是在五六年级还是初高中的数学学习 ， 无论是在将来的生活中还是工作中 ， 相关的计算情境会经常遇到 ， 而这一定律则将随时随地帮助他们解决问题同时；1通过学生比赛列式计算解决情景问题后 ， 观察比较分析理解乘法分配律的含义 ， 教师引导学生概括出乘法分配律的内容 2初步感受乘法分配律能使一些计算简便 3培养学生分析推理概括的思维能力 二结合自己所教案例 ， 对本 。
【乘法分配律教案】小学四年级数学下册运算定律教案优质范文二 一教学内容 乘法分配律的应用 二教学目的 1引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算 2培养学生根据具体情况 ， 选择算法的意识与能力 ， 发展思维的灵活性 3使学生感受数学与；从上面的描述中 ， 不难看出这堂“生活味”极浓的数学课 ， 如果去掉“爸爸妈妈和我”这个生活的例子 ， 学生对于乘法分配律的理解还剩下什么？在这堂课上 ， 数学知识成了生活例子的附庸 ， 离开了歌谣的注解学生就无从表达乘法分配律的含义 ， 数学 。
4用字母表示乘法分配律是abc=abc 5428是一个循环小数 ， 循环节是428 四选择5分把正确的答案的字母填在括号内1下列是方程的有 A 2y+8 B 2x157 C 2y5=18 2 下面 的 。
她执教的加减法的一些简便运算乘法分配律分别于20xx年6月20xx年12月荣获甘肃省第四届第六届小学数学课堂教学大赛一二等奖 ， 她于20xx年10月至20xx年1月参加了中小学骨干教师国家级培训 ， 承担的跨世纪园丁工程“特级教；2使用时机当几个数相乘时 ， 如果其中两个数相乘得整十整百整千的数就可以应用乘法交换律和乘法结合律乘法结合律可以改变乘法运算中的顺序数字如25和450和2125和850和4500和2等探索与发现三乘法分配律 。
教学难点 应用乘法分配律进行简便计算教学过程一创设情境 ， 激发兴趣请两位同学到前面假如20年后 ， 二位在机场见到了我 ， 你们会怎么样生齐高兴激动生1打个招呼 ， 宋老师好生2宋老师好师；A 乘法结合律 B 乘法交换律 C 乘法分配律完成教材90页第8题练习中 ， 先让学生判断正确还是错误的 ， 然后分析错误的原固 ， 最后再改正过来完成教材90页第910题 本回答被提问者采纳 已赞过 已踩过lt 你对这个回答的评价是 。
P36例3乘法分配律教学目的1引导学生探究和理解乘法分配律2培养学生根据具体情况 ， 选择算法的意识与能力 ， 发展思维的灵活性3使学生感受数学与现实生活的联系 ， 能用所学知识解决简单的实际问题教学重点 乘法分配律的意义和应；一教学内容 乘法分配律教材第36页的例3 二教学目标1使学生在探索的过程中 ， 能自主发现乘法分配律 ， 并能用字母表示2通过观察分析比较 ， 培养学生的分析推理和概括能力3发挥学生主体作用 ， 体验探究 。
=3+5xy+2+3ab+2乘法分配律逆用 =8xy+ab+2合并同类项 合并同类项把同类项合并成一项就叫做合并同类项 问题3探讨合并同类项后 ， 所得项的系数字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数字母及字母的指数有什么；教学重点理解乘法分配律的意义 ， 并归纳出定律 教学难点抓住等号左右两边算式的特征和联系 ， 理解乘法分配律的意义教具准备实物投影仪学具卡 ， 多媒体课件教学过程一设疑引入 1 口算 A B 2＋8×5 2× 。
