小学语文教案
教学目标
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字 。
2、正确有感情地朗读课文 。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话 。
3、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感 。
教学重点：
正确识字、有感情地朗读课文并复述课文 。
教学课前准备：
1、收集有关松鼠的资料 。
2、生字卡片、课件、挂图 。
3、学生准备绘画工具 。
教学过程
一、导入新课
1、(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友
吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?
2、学生自由介绍 。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞;小松鼠喜欢吃松果……
3、你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢 。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林 。那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文 。(板书课题)
(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围 。)
二、初读课文，随文识字
1、学生自由读课文，老师提出希望 。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍 。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等) 。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字 。
3、小组交流自学所得，教师随机指导 。结合本课实际自主识字的常用方法有：
编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵 。会听课，总专心 。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心 。在心底，总有心 。
做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁 。
联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意
小组合作识字：如、以 。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望 。
4、“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点 。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分 。同学间互相提醒，达到互助学习 。
5、小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音 。
6、逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读文时你遇到不懂的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来 。
(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字 。)
三、细读课文，读中感悟
1、指名读文：这篇课文应找几位小朋友来读，为什么?(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢?
2、出示课件：同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢?(让学生在充分的想象中引发对小松鼠的兴趣 。)
3、课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种
高兴的心情读出来呢?
4、教师范读第二段 。学生自由练读，小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读 。
5、松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，小朋友们读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系 。
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