高中实用类文本阅读常见题型及答题规范 高中语文论述类文本阅读技巧( 二 )


细节描写作用:
(1)突出人物的性格 。生动的细节描,使人物个性丰满、越鲜明 。(传记、小说等都适用)
(2)深化主题,有力地表达中心 。(传记、小说等都适用)
(3)推动故事情节的发展 。(小说适用)
(4)真实性 。(传记适用)
(5)自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外,还起到象征社会环境、烘托人物心情作用 。(传记、小说、诗歌等适用)
3、引用
【传记中引用的作用】:
①可以印证作者的观点 。②增强文章的真实性和可读性 。
③充分使用传主的有关资料,可以塑造丰满的人物形象,凸显传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用 。
④有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响 。

高中实用类文本阅读常见题型及答题规范 高中语文论述类文本阅读技巧


4、艺术技巧类
(1)比喻:生动形象地写出了+对象+特性 。生动形象,化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化无形为有形,化繁冗为简洁 。具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性 。
(2)排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开, 逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性. 结构紧凑,文章贯通;增强文章的气势,增强文章的感染力 。强烈表达作者的思想感情 。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调 。议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用 。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致 。
(3)对比:强调了……突出了……总的说来,能使语言色彩鲜明 。具体地说:两物对比:揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别 。一物对比:揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题 。
(4)设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考; 无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果 。引起读者兴趣,引起读者思考 。用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用 。用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰 。
(5)反问:强调,加强语气等;加强语气,加重语势;激发感情,加深印象 。以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作用 。
(6)反复:强调了+加强语气; 突出内容,强化感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美 。
(7)夸张:突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力 。可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣 。放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明 。
(8)拟人:化物为人,亲切自然;生动活泼,具体形象 。使物具有某种情感,便于抒发某种感情 。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣 。(比拟:色彩鲜明,描绘形象,表意丰富)如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果 。
(9)对偶:结构对称,形式整齐;节奏鲜明,章节和谐;高度概括,富有表现力 。
(10)借代:生动活泼,使评议形象鲜明,利于表达作者的思想感情 。
(11)引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增强说服力 。
(12)双关:表达含蓄,语意丰富 。
(13)衬托:突现正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想 。
(14)先抑后扬:使文章跌宕起伏,耐人寻味 。前后形成鲜明对比,使文章更精彩,给读者留下深刻的印象 。

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