他们有视力，却不愿和你对视；他们有听力，却对你的呼唤置若罔闻；他们不爱说话，并且常常做出一些莫名的举动 。他们犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁 。他们是自闭症患儿 。2007年12月，联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭症的关注 。今天是第12个世界自闭症关注日，本报特推出专题报道，聚焦学校、教师、大学生社团等对“来自星星的孩子”的帮助 。让我们张开双臂，拥抱这个特殊的群体 。——编者
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小星同学“回家”记
世界自闭症日是几号（世界自闭症日是每年的哪一天）
本报采访人员施剑松通讯员刘惠宇?
前不久，在中国科学院附属玉泉小学的一间教室里，举行了一场特别的欢迎仪式 。孩子们在班主任李志洁的带领下，用欢快的语气大声喊道：“欢迎小星（化名）回家！”这一幕，让一旁的小星妈妈难掩激动的心情，也让所有关心小星的教师们松了一口气 。?
4岁时，小星被确诊为自闭症，但这没有影响她到普通小学就读 。6岁时，小星顺利进入玉泉小学，但随着年级升高，小星在课堂上越来越难控制自己，时常做出扰乱课堂秩序的行为 。不满情绪在其他家长中扩散开来，家长代表要求校方将小星“剥离”出班级，他们表示，可以集资把小星送到特教学校就读 。?
面对这一幕，小星家长坚决不退让，学校也坚持保护小星依法平等接受义务教育的权利 。那段充满“火药味”的日子，校方召集双方家长开了一次又一次恳谈会，从白天到黑夜、从法律到人情诚恳劝说，却沟通无果 。部分家长代表甚至在学校门口抵制小星入学 。?
学校选择向上级部门求助 。行业协会、北京市海淀区教委、海淀区特教中心、永定路学区等部门积极介入 。大家的目标很一致，既要保护好小星的受教育权，也要维护好其他学生的受教育权 。?
根据小星的心理特征和行为表现，海淀区特教中心和玉泉小学为她制定了《个别化教育计划》和《个体差异生援助方案》，并为她配备了专门的语数外教师和特教教师 。?
每天，小星穿梭于特教中心、资源教室和普通教室之间 。为小星“私人定制”的课程包括：动作训练、沙盘游戏、手工制作、生活能力训练、社交训练等 。此外，小星还接受语数外课程的个别辅导，学校还会为小星设计个性化考试 。?
同时，学校也鼓励教师用小星的案例教育其他学生，引导孩子们接纳与自己有差异的同学 。努力没有白费，经过一段时间的学习和训练，小星又重新被班集体接受 。?
如今，小星成了班上的“明星” 。资源教室邀请她当讲解员，为前来参观的同学作讲解 。她的声调虽缺少起伏、略显单一，但由内而外散发的自信，常常为她赢得尊重与掌声 。?
“现在，我们慢慢理解了，让孩子去理解一个不一样的人，包容和接受，对孩子也是一种特别的教育 。”一位曾抵制小星上学的家长说，“感谢学校和老师，让所有孩子幸福地生活 。”
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“爱星”帮他们圆就业梦?
本报采访人员孙军通讯员王大勇?
3月28日上午10点，在山东省青岛市同沐阳光残疾人辅助性就业中心，绰号叫“小班长”的星星（化名）面带微笑，手指轻盈地制作一朵朵手工花，这是她在这里工作的第二个年头 。星星是个患有自闭症的成年“孩子”，从两年前需要家人辞职照顾，到现在能像正常人一样用自己的双手创造价值，巨大的转变背后，离不开一群名叫“爱星”的大学生志愿者 。?
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