总结判断平年、闰年的方法(学生相互补充)引导学生运用歌诀记忆:“四年一闰,一百年不闰,四百年才闰 。”(出示课件)
设计意图:平年和闰年的教学分四步进行 。第一步发现现象,初步知道平年和闰年;第二步同时观察从1980~2006年连续二十七年的2月月历,从中寻找天数的规律;第三步引导学生了解为什么通常每四年有1个闰年的原因;第四步总结判断平年、闰年的方法 。不仅可以发现新知,还可以培养他们的创新能力 。利用小组合作的形式进行交流,充分体现以人为本的新教学理念 。
活动五:认识一日
师:同学们,在浩瀚的宇宙中,地球在绕着太阳公转的同时,其自身也在自转,地球自转一周就是一天 。(课件演示)地球自转一周的时间是23小时56分4秒,大约是1日 。从今天零时到明天零时正好是1日 。1日是24时 。板书:1日=24时拿出钟表模型
师:1日是24时,钟表的时针走几圈呢?请同学们拿出自己的学具来拨一拨 。(教师巡视指导学生拨钟表时针)
学生完成后明确:时针走两圈正好是1日 。
活动六:认识世纪
师:比年大的时间单位还有世纪,你知道世纪是怎么回事吗?
先让学生说说自己对世纪的知识 。
教师总结:1世纪=100年 。同学们是21世纪的新人,大家要努力学习,做社会主义合格的建设者和接班人 。
设计意图:利用计算机教学的便捷,使用课件让学生对新知识有更深入的了解,同时,让学生充分展开想象的翅膀,通过师生互动、生生互动,畅所欲言,充分感知数学,感知自然 。由此,让学生在学习新知识的过程中体验学习的快乐和获得成功的愉悦 。
(三)巩固新知:
1.完成教材第73页自主练习第1、2小题 。
先找到已知信息和问题,然后进行分析,学生独立完成,班级交流答案 。
2.完成教材73页自主练习第3小题 。
学生自己从图中找到有用的信息和问题,教师帮助理解题意,首先了回顾判断平年和闰年的办法,思考后独立完成 。教师根据学情进行简单提示,独立计算得出结果 。小组内讨论,汇报展示,老师小结 。
(五)课堂小结
师:这节课你学会了什么?你对自己的表现满意吗?学生交流,教师点击课件利用丰收园做好评价 。
设计意图::交流分享收获能促进学生的发展,引导学生对本节课知识以及思维、方法进行梳理,做到融会贯通 。及时评价,则能引导学生进一步体会学习的快乐 。
二次备课
作业设计:
1、一年有()个月,半年有()个月,30天的月份有(),31天的月份有(),平年有()天,闰年有()天 。
2、公历年份是()的倍数一般是闰年,所以通常每()年里有一个闰年,但公历年份是整百数的,必须是()的倍数,才是闰年 。
3、地球绕太阳公转一周的时间约是(),地球自转一周的时间约是() 。
4、一年有()个季度,国庆节在第()季度,这个季度有()天 。
板书设计:
年月日
大月:31天1、3、5、7、8、10、12月(7个)31×7=217(天)
小月:30天4、6、9、11月(4个)30×4=120(天)
2月
28天217+120+28=365特殊:(天)平年
29天217+120+29=366(天)闰年
教学反思:
*章老师让数学学起来更简单*
*如对你有用,可关注*
【月份天数口诀手指视频 月份天数口诀歌】#不一样的的开学季#
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