问题：
个别教师没有按要求备 ， 不是一课时一教案 ， 三维目标不明确 ， 教案的重难点把握不准 ， 对于学情分析、教学环节的设计意图、板书设计和课后反思也时有时无撰写不及时；少数老师的反思形式化 ， 针对性不强 ， 对以后的教学无多大的帮助 ， 不能很好地起到反思——调整——改进的作用；部分老师作业设计较少 ， 作业形式单一 。
改进意见：
1、教学设计要体现个性 ， 教后反思要写得实在而有针对性 ， 要有理论性的东西 ， 不能只言片语 。施教前必须将教案仔细阅读 ， 认真修改 。认真钻研教材 ， 不断转变自己的教学观念 ， 备课时要备教材 ， 也要备班级学生的学习情况 。
2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况 ， 认真舍取 ， 而不能照搬照抄 。
3、课后反思既要有一定的数量 ， 也要有一定的质量 ， 每次上完课要认真总结反思 ， 以改进自己的教学 ， 为今后自己更好的教学积累一笔财富 。
三、作业情况
优点：
在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业 ， 课后作业、作文、练习册能及时认真地批改 ， 批改有日期、等级和少量激励性评语 ， 学生能按照老师的要求去订正 。汉语组：曹璐、姜贞顺、张银姬老师作业要求规范 ， 进行了第二次的批改 ， 批改质量好 ， 学生的作业本整洁 。还有3年级、5年级的学生作文水平非常高 ， 这与曹璐、姜贞顺两位教师认真对待作文课和认真评改作文是分不开的 。数学组：数学组的老师们大部分都进行了批阅及复批 ， 特别是崔燕、朴月花两位老师基本做到了只要有错就跟踪改错 ， 而且有时还使用了修正纸使得作业非常整洁 ， 还能留下错题当作错题资源 。
问题：
同时也发现一些老师在批改中不够细致 ， 没有撰写激励性评语 。数学作业种类单一 ， 梯度不够明显 ， 有些内容看不出是否批阅 。部分汉语老师的内页格式不正确 ， 如没有课题 ， 作文批改不及时 ， 评语寥寥草草一行字 ， 学生的作文质量也存在不高的现象 。
改进意见：
1、上个月已经提出批改作业不要用一个大钩 ， 应该给每一道小题目都要打上一个钩 ， 这样能体现老师的精批细改 。并且批阅后最好写上时间 ， 最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范 。对作业的评价最好不用分数 。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育 ， 要整洁、不允许涂涂划划 。
3、要重视学生的阅读积累 ， 要求中高年级学生每周必须阅读一至两本课外书 ， 并做好好词佳句的抄写以及读书笔记 。
4、要加强对写字课的指导 。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序 ， 养成良好的写字习惯 。
完善各项管理制度 ， 落实科学管理为主 ， 人本关怀为辅的股室管理理念 。
为了加强对人、财、物的管理 ， 我们完善了过去的各种管理制度 ， 突出了制度管理 ， 严格照章办事 ， 我们进一步建立和完善了办公室工作职责 ， 完善了公章使用、纸张使用、复印机使用、请销假、值日等各种常规管理制度 ， 充分体现了对事不对人的管理思想 ， 各项工作井然有序 。
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