因材施教的内涵是什么因材施教是谁提出的( 四 ) _因材施教

”以德育人是大根本的，因材施教乃总法则。”
在大力推行并践行素质教育、基础教育改革，实施新课标的大背景下，之所以把因材施教称为“总法则” ，是因为它是尊重每一个公民受教育权利，并健全每一个公民个性、人格、素质，必须要遵循的最重要最基本的教学原则，即使在现行教育下， ”因材施教“ ，依然魅力四射，推动着教育改革向前不断发展。
依据核心素养相关要求，遵循《国家新课程标准》精神，要改变传统教学中的几种倾向：重灌输、轻交流；重知识、轻能力；重教法、轻学法；重结果、轻思维。
因此，教育就必须面向全体学生，尊重每一个学生的个性、气质、品性、心理、思想、情感、思维。
从孔子兴办私学2000多年以来，几乎教育历史上每一位重要的教育家或思想家都在教学过程中，或有意无意地运用了“因材施教”这一古老而又伟大的教育思想，并加以继续、发扬、发展、完善。
近代著名教育家蔡元培，十分重视因材施教，曾经明确指出：“总须活用为妙。就是遇有特别的天才的，总宜施以特别的教练。
在学生方面，也要自省，我于那几科觉得很困难的，须格外用功些，那几科觉得特别喜欢的，也不妨多学些。
总之，教授求学，两不可呆板便了。”(《普通教育和职业教育》)蔡元培先生主张对“特别的”和“天才的”学生，都分别“施以特别的教练” ，这就是因材施教原则的具体体现。

在《国家新课程标准》中强调：“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”
依据核心素养相关要求，遵循《国家新课程标准》精神，要改变传统教学中的几种倾向：重灌输、轻交流；重知识、轻能力；重教法、轻学法；重结果、轻思维。因此，教学就必须面向全体学生，尊重每一个学生的个性、气质、品性、心理、思想、情感、思维。
从孔子兴办私学2000多年以来，几乎教育历史上每一位重要的教育家或思想家都在教学过程中，或有意无意地运用了“因材施教”这一伟大的教育思想，并加以发扬、发展、完善。
近代著名教育家蔡元培，十分重视因材施教，曾经明确指出：“总须活用为妙。就是遇有特别的天才的，总宜施以特别的教练。
在学生方面，也要自省，我于那几科觉得很困难的，须格外用功些，那几科觉得特别喜欢的，也不妨多学些。
总之，教授求学，两不可呆板便了。”(《普通教育和职业教育》)蔡元培先生主张对“特别的”和“天才的”学生，都分别“施以特别的教练” ，这就是因材施教原则的具体体现。