这是“我”被别的小朋友责难时的心理 。表现了“我”对这次机会的珍惜 ， “我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉 。
4.老师真是个通情达理的好老师 。
写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子 。表达了“我”对老师的感激之情 。
5.只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热 。
因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热” 。
6.后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的 。
这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“ 我” 的疑惑 。
八、问题归纳
1.课文主要写了一件什么事？
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历 。
2.这一部分没有写“我”怎样排练 ， 只写了老师怎样临场指导 。想一想：这样写有什么好处？
因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”台上笨拙的表演 。
3.演出已经定好由作者参加了 ， 那么此时的作者心情是怎样的？害怕吗？为什么？
充满了自信，不害怕，因为他觉得扮演老虎很简单 。
4.演出的结果是怎样的呢？为什么会有这样的结果？
结果台下哄堂大笑，演出失败了；因为作者很紧张，这个时候的作者已经十分狼狈了 。
5.我”一直觉得自己演砸锅了而不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗?
我”认真表演 ， 赢得了哄堂大笑 ， 说明表演是有趣的、生动的 。所以说“我”不是一只窝囊的大老虎，而是一只“有趣的”大老虎 。
九、课文分段
第一部分（1-2）：写“我”一直想上台表演 。
第二部分（3-19）：写“我”上台扮老虎，演出没成功 。
第三部分（20-21）：写“我”演出失败后寻找失败的原因 。
十、课文主题
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎 。文章表现了“我”的求真精神 。
十一、教材课后习题
1.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格 。
“我”的心情
原因
期待表演
想在台上露脸 ， 获得大家的掌声
充满信心
“ 我”觉得老师讲的动作很简单 。
紧张、狼狈
表演笨拙，惹得台下哄堂大笑 。
疑惑不解
“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，也不明白为什么没有豁虎跳就会惹起哄堂大笑 。
2.结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
“我”的演出窝囊 。因为“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张 。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊 。
我们可以这样开导他：同学，你不要难过 ， 没有关系的，这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了 。以后多找机会锻炼自己，你就不会怯场了，你要相信自己，下一次你一定会做得更好的，相信自己！
课文20 陀螺
—、给我会写的字注音并组词 。
否：fǒu（否则、否定 ）
旋：xuán （旋转、旋律、盘旋）
况：kuàng（情况、状况、况且）
兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）
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