当然，每个同学自己也可以进一步发掘你的名字中的每一个字的内涵，可以多查一查工具书，关注一下相关资料，研究一下你的名字在经典中是如何解释的，有什么特别的文化内涵 。
讲完这些，距离下课还有几分钟，我看到有一部分同学已经迫不及待地拿起《古代汉语常用字字典》开始翻查起自己名字中的字来，他们用行动告诉我，我这一节课中的良苦用心已经开始部分地奏效了 。
【后记】
千奇百怪的学生名字确实是极为难得的教育教学资源 。当我看到学生的一些名字很有文化内涵时 ， 我一定会找个合适的时机，拿这个作为切入点来讲一些古代传统文化 。
比如：
当看到有学生叫“思齐”时 ， 我会给学生讲“见贤思齐焉 ， 见不贤而内自省也 。”语出《论语》 。
当看到有学生叫“弘毅”时，我会给学生讲“士不不可以不弘毅 ， 任重而道远 ， 仁以为己任 ， 不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”语出《论语》 。
当看到有学生叫“清扬”时，我会给学生讲，“有美一人，清扬婉兮 。”语出《诗经》 。
当看到有学生叫“至诚”时，我会给学生讲 ， “唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本 ， 知天地之化育 。”语出《中庸》 。
因为是自己身边的同学 ， 所以在老师讲这些内容时，绝大多数学生都会很专心地听讲，同时，对被讲到名字的同学投以艳羡的目光 。被讲到名字的同学在感受一种荣耀的同时，也受到一种鞭策 。
也有一些时候，虽然那个学生的名字并没有什么特别的地方，甚至可能他的父母在给孩子起名时也并没有想到那么复杂的意思 。有时，为了激发这位同学的上进心，我也会翻查各种古代典籍，帮他找到名字中最富意蕴的那一个解释 。
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