对于名著导读，教师一要“导”，二要“读” 。《傅雷家书》的导读难在如何找到选择性阅读的切入点 。傅雷先生教子之道在每封家书的呈现的关注点不一样，傅聪在波兰留学的四年羽翼未丰 ， 傅雷和儿子谈论求学之道、做人之道、艺术之道；在英国事业打拼期间傅聪逐渐迈入而立之年，结婚生子 。所以傅雷和儿子谈论的话题出现了婚姻维护、如何理财、教育子女等新话题 。
一：关于如何“导”的问题 。就八年级的学生来说，他们13、14岁的年龄决定我选择阅读的切入点放在了傅雷的教子之道 ， 包括学习方法和生活之道 。这两个方面正是这个学段的学生最需要引导的 。
二：关于“读”的问题 。我选择的阅读范围定在了写家书的第一年1954年.精选了10封家书，内容涉及了学习、做人、情感、文学等方面 。其中一封教师做示范，教同学们方法，演示如何借助阅读卡完成阅读赏析 。余下的九封分小组合作探究，同学们分享阅读感受，最后教师在概括总结出傅雷的教子之道 。
纵观此书的导读，难在取舍、难在深思、难在静心阅读 。一节导读课就能让学生去体悟到一本通篇都在“碎碎念”父亲的爱子之心，绝非易事 。“经典不厌百回读”相信同学们随着年龄的增长、阅历的增加，一定能感受这本书的妙处，获得更多的阅读乐趣！
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