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精选20篇 海上日出教学反思( 三 )

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备课时 ， 我想到了学生所生活的年代与作者所生活的年代相差太远 ， 他们完全没有感受到作者写这篇文章时我国正遭爱欺压 ， 人民的生活是那么痛苦 ， 他们渴望过上幸福的生活 ， 他们渴望黑暗后的光明 。于是我把自我收集的这篇文章的时代背景资料有选择地讲给学生听 ， 他们虽然还不能更深切地体会当时广大老百姓的感受 ， 可是学生们明白了作者以及更多人对光明的向住和追求 。教学时 ， “太阳像负着什么重担似的 ， 慢慢儿 ， 一纵一纵地 ， 使劲儿向上升 ， 到了最终 ， 它最终冲破了云雾 ， 跳出了海面……” 。在读课文时能抓住重点点词句能体会出太阳仿佛是经过一番艰难的挣扎才给人以光亮 ， 给人以庄重、艰辛而壮观的景象 ， 感受到了太阳它那顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力 。学生在阅读中透过表面的文字去感受日出的`雄壮 ， 体会作者的情感 ， 潜移默化受到感染 ， 并由此产生与作者、作品相一致的情感共鸣 ， 从而真正读懂课文 。
在课的设计上 ， 我重点抓了“读”这一方面 。课堂上我安排了自读和范读两种方式 ， 目的是培养学生的朗读本事 ， 教会学生如何朗读一篇文章的方法 。课堂中 ， 我先指名试着读一读课文中的某些段落 ， 之后是学生自由朗读课文 ， 再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣 ， 并推荐其中读得好的范读 ， 整堂课自读有学生自由的读 ， 有学生尝试的读 ， 有学生合作的读 ， 范读有教师有层次指导的读 ， 有在音乐配合下的有语气的读 。读贯穿整个教学过程 ， 课堂上没有繁琐的分析 ， 有的只是学生们朗朗的读书声 ，  。经过读让学生去品味作者语言的优美 ， 去体会作者潜词造句的深厚功底 ， 去领略大自然的完美景象 。在深情地美读 ， 学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者的思想感情 。
从备课到讲课 ， 我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事 ， 要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的本事外 ， 还要有深钻教材 ， 深钻教法 ， 体现新的理念 ， 敢于做新的尝试的精神 ， 这些都将是我努力的方向 。
海上日出教学反思（六）：
由于这是一篇看图学文 ， 首先在课的设计上我重点抓了“读”这一方面 。课堂上我安排了自读、范读引读等多种方式 ， 目的是培养学生的朗读本事 ， 教会学生如何朗读一篇文章的方法 。
课堂中 ， 有学生自由的读 ， 有学生尝试的读 ， 有教师有层次指导的读 ， 在层层指导下逐步到达有语气的读、有感情的 。经过读让学生去品味作者语言的优美 ， 去体会作者潜词造句的深厚功底 ， 去领略大自然的完美景象 。
其次充分联系图片 ， 运用多媒体资源帮忙学生理解课文 ， 直观形象十分适合培养学生的思维 。再次 ， 我重点引导学生在咬文嚼字中品尝美 ， 抓重点词句引导学生联系前后文、联系生活实际分析理解 ， 体会语言背后的东西 ， 感受语言文字的魅力 。
最终 ， 引导学生在延伸拓展中陶醉美 ， 总结写法 ， 提高学生的写作本事；紧扣文章设计总结语 ， 以小诗结束全文 ， 深化主题；优化作业 ， 让自然美继续延伸 。

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