1、保持幼儿活动室、睡室和周围环境的干净、清洁 。
2、按幼儿园的要求进行消毒（玩具、用品等） 。
3、加强对幼儿的生活的照顾（喝水、进餐、午睡、大小便增减衣服等） ， 减少孩子不必要的等待时间 ， 提高幼儿自我服务（喝水、穿脱衣、洗手等自我生活照料）及自我保护的能力 ， 减少以外伤害 。
4、积极开展户外活动 ， 增强幼儿的体质 ， 预防疾病的发生 。
5、在园保健医生的指导下 ， 与保育员老师配合做好预防和减少传染病、心理保健的工作 。
家长工作
1、密切与家长的联系 ， 树立全心全意为家长服务的意识 ， 及时将幼儿在园活动内容及发展情况及时向家长反馈 。
2、充分运用家长资源 ， 开展家长助教活动 ， 发挥家长的特长 ， 使家长参与到教育活动中去 。
3、结合主题定期开展亲子活动 ， 家长开放日活动 。
4、不定期召开家长座谈讨论会 ， 与家长共同分享育经验 ， 并请家长配合教师共同开展“幼儿社会化发展”的课题研究 。
5、对个别特殊的幼儿及时与家长联系并进行特殊照顾 。
6、充分利用社区的有效资源 ， 结合主题与家长共同开展社区教育活动 。
自身修炼
教师自身首先应该成为一个终身学习者 ， 不断地学习 ， 不断地自我成长 ， 提高自己的专业化水平 ， 才有可能为儿童一生的长远发展打下良好基础 。 为实现自我超越和促进个人成长 ， 将偶然性组织学习和单循环组织学习向双循环组织学习过渡：交流互动 ， 反思成长 ， 读书学习 ， 交流互动 。 作为建构学习型组织的一分子 ， 团结协作 。 与时俱进 ， 决不掉队 。 内化幼儿园管理理念、园本课程建构理念及幼儿园“三三发展规划”的学习 ， 强化新的教育观 。 推动同事之间、师生之间、家园之间的交流与互动 。
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