2、组织学生参加好入学教育，包括行为常规、生活常规、学习常规、安全知识讲座、革命传统教育、礼仪教育等，并要求写好学生个人军训和入学教育小结 。
分层教学可分识记、阅读、写作三个部分，在教学中，教师要对学生分层;授课时教学分层、辅导分层、作业分层等 。每个部分对上、中、下三个层次的学生有不同的要求 。(比如作文实行“达到”目标，下等水平的学生要求达到40分，中等水平学生44分或以上，优等生达到48分以上)那个层次的学生达不到要求，要进行巩固性训练 。
充分发挥多媒体的作用
教学时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教学结构，增大课堂学习容量，提高课堂教学的效率和效果 。挖掘学生非智力因素，如：
1、进行赏识教育，培养学生的自信心;
2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑;
3、在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生;
4、对学生进行细致的心理辅导 。
篇10：教师学期工作的总结报告教师学期工作的总结报告
一、思想品德方面：
在一年的教育教学工作中我能认真学习国的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生 。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为 。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础 。
二、教育教学方面：
一年来我一直担任高年级的语学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法 。
1、尊重学生是以学生为主的关键 。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主 。首先，必须尊重学生 。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果 。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究 。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路 。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想 。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视 。要解决这个题必须实行分层分小组合作的`方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务 。
3、明确学习目标 。
教学最忌千篇 一律，容易使学生厌烦 。如果千篇 一律地字词教学，课分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课也不知自己这堂课进步了多少 。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成 。他们有这个能力而且有各自独特的方法 。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程 。课分析看是那一类体，新的体传授给新的方法 。然后，让学生依据方法自我解决 。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难题，穴道哪些解决题的方法 。这样课堂才能实效高效 。
4、规范作业 。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高 。通过规化的作业使学生的思路明晰，条理清楚 。养成良好的学习习惯 。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规化的作业可以使学生的习惯得以形成 。养成学生良好的学习习惯 。
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