二、组织和动员学生积极、认真地参与活动，让学生在活动中受到锻炼和形成良好的自理能力 。
积极组织和动员学生参加学校组织的各项比赛和竞赛活动 。 并让学生在活动中得到锻炼和力争取得好的成绩 。
我们班的同学，家庭条件（我主要指的是家庭教育方面）太一般，班级中有特长的学生几乎没有，以前的各项活动，如运动会、艺术节等，成绩比较一般 。 这学期，我打算组织学生多参加类似的活动，让学生在活动中受到训练 。
三、利用班主任和语文课的教学，同学生接触多的机会，抓课堂纪律，培养学生养成良好的学习习惯 。
1、抓重点，带动全班，让课堂变得更有秩序 。
四年级的学生年龄还是太小，自制力差，管不住自己 。 男生在这方面表现尤其突出 。 通过一段时间的观察，我发现郇博程、张富程、朱炳臣、王新智等几个同学，每次上课都特别好动、好说，在表现等，每次上课，我总要花费较多的时间来组织课堂纪律；上课时，只要这几个孩子做好了，整节课就会“秩序”井然；为此，我采取“抓重点，带动全班”的策略，我在平时的课堂上总会对他们特别的关注，多跟他们谈心，让他们多为班级做事，多让他们表现等，这样，他们在上课时就会自然而然地约束自己的言行，慢慢地变得越来越遵守课堂纪律，学习习惯也就越来越好；其他孩子看到了也会自觉的向他们那样学习了 。 抓重点，带动全班，让课堂变得更有秩序了 。
2、日常的教学中，以表扬为主 。
我看过日本著名作家，著名电视节目主持人黑柳彻子著的《窗边的小豆豆》和《小时候就在想的事》等四本书 。 让我更深刻地了解到三、四年级孩子的心理特点 。 从中我受到启发：在日常的教学中，我对学生的教育尽量的少批评，以表扬为主；学生们听到表扬后就会特别的高兴、开心，并会把这种心情带到学习中去；教育学生以表扬为主会收到事半功倍的效果 。 在日常的教学工作中，我总是尽力地去寻找学生的闪光点，哪怕只有一点点进步，我都会大加表扬 。 根据孩子的心理的特点，我会根据学生们的表现奖励他们，一个小小的作业本、一句表扬的话、用手经常摸摸他们的头等 。 只要是老师奖励的，同学们都会如获至宝 。
3、从小处着手，严格规范学生的行为 。
良好的行为习惯将使孩子一生受益 。 我在本学期工作的重点，还是培养孩子良好的习惯 。 如：认真听课的习惯，独立完成作业的习惯，学会检查的习惯、自己整理书包的习惯等等 。 四年级的学生的年龄特点，让他们仅懂得了道理，不去反复训练，他们不一定能做到 。 这学期，我根据学校的常规教育要求，继续对他们进行坚持不懈的常规教育，对怎样上课、下课，怎样上下楼梯，怎样走放学路队，如何回答问题、如何尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看 。 有的同学做错了，就让他们重做一次，两次......不厌其烦，多次反复，直到做好为止 。 看起来，好象有点残酷，其实，这样才能真正让他们认识到自己的不足和错误行为给自己和别人等造成的危害，才能让他们真正改正自己的缺点和不足，形成好的习惯 。 为了培养学生良好的学习习惯，我首先从学生学习用品的摆放开始，规定好文具盒、课本的位置；规定好下课和放学后该如何放凳子、排桌子，放书包等 。 当然，低年级学生良好的学习习惯的养成不是一日之功，每天的上、下课和放学后，我总是提醒学生摆放好自己的物品等 。 时间长了，自然而然就养成了习惯 。
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