2、编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到 。 而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生情况的的试题就不多 ， 所以 ， 有针对性地自编试题就非常重要和有用 。 这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步 ， 试题形式与高考题相同 ， 检测时间控制在40分钟左右 。 在每一次诊断考试前准备多套 ， 集中训练 ， 效果很好 。
3、考前强化训练高三的考试有点多 ， 综合的月考、学科的单元考、专题考 ， 似乎一个都不能少 。 但我认为学科检测在日常应减少一些 ， 以增加学生阅读教材、领悟知识的时间 。 这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练 ， 一般有3——5套题 。 这样可以进行强度训练、一个阶段知识的综合训练、时间分配训练等 。
三、心中有学生
1、赏识、尊重学生与直属校比较 ， 我们算是二流的学校；与理科生比较起来 ， 我们的学生绝大多数是三流学生 。 整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事 。 所以赏识学生的微小进步 ， 理解学生的一次次的失败 ， 会让学生心理上更能感受学习的快乐与兴趣 ， 所以他们会虽馁战馁败 ， 但馁败馁战 ， 直到最后胜利 。
2、关心、帮助学生学生是学习的主体 ， 成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越；成绩中等的学生则需要系统知识 ， 化解遗留的难点和盲点；差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点 。 所以 ， 老师要多呆在办公室 ， 多转转教室 ， 多陪陪学生 ， 不仅仅是解答学习疑难 ， 也可以与学生聊聊天 。
以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做 ， 并没有谈及学科知识教学方面、学生能力培养方面的东西 。 回想过去一年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进 ， 也更深的认识到自己的诸多不足之处 。
1、研究高考方向虽然是花了很大力气 ， 但还不是很够 。 在对08年高考试题分析时 ， 我们比较关注上海、广东高考历史卷 ， 因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强 ， 着眼课改、导向性强 ， 贴近现实、人文特点等 ， 应当是我们文科综合命题的方向 。 但过度的重视、训练 ， 导致学生不太适应本地高考试题 。
2、对基础知识的落实还不够 ， 使学生在考试中出现了基本常识的错误 。 比如09高考试题中的选择题 ， 看似简单 ， 应该全是教材上的 ， 但学生掌握不牢 ， 导致错误百出 ， 得分不高 。
3、引导学生落实基础 ， 进而转化为能力也是没有做好的一件事情 。
教书这条道路 ， 育人这种职业 ， 需要更多的思想和行动 ， 我们任重而道远！
高三教师个人工作总结2 在刚刚结束的x年高考中 ， 我校取得了非常好的成绩 ， 理综考得不错 ， 我们x届高三化学组老师为此做出了自己的贡献 。 在此感谢各级领导对我们的大力支持;感谢我们化学组所有成员的团结协作;感谢x届高三学子的辛勤努力 。 现将我们x届高三化学组的一些做法向大家汇报 ， 希望起到抛砖引玉的作用 ， 不妥之处敬请领导和各位同行批评指正 。 这一年来我们的做法具体如下：
1、认真贯彻年级组制定的备考方案
我们年级组计划x年x月—x年x月上旬完成一轮复习 ， 但由于“禁补令”让我们失去了寒假补课的良机 ， 复习时间的缩水让我们倍感压力 ， 我们在年级部的统筹安排下提前做好了长期规划 ， 合理安排寒假作业 ， 布置学生自己在家复习有机化学基础 ， 同时滚动复习前面的知识 ， 并配置了一定的训练 。 有效利用了寒假时间 ， 所以我们于x月x号结束了第一轮复习 ， 在一轮复习中我们立足夯实基础 ， 避免偏、难、怪题 ， 以低、中档题为主 。 x年x月进行二轮复习 ， 二轮复习重点是进行查漏补缺及专题复习 ， 是对以前知识的提高和升华 。 我们果断将有机化学专题放在最前面 ， 使得一、二轮复习有效结合 ， 既可以将有化学一次性复习透彻 ， 又可以节约复习时间 。 x月进入冲刺训练 ， 主要是各地的月考题、模拟题 ， 这些试题的水平比较高 ， 高考的方向掌握的比较准 ， 正适合这时的需要 。 x月底重点引导学生回归教材 ， 梳理常见知识点 ， x月适应高考 ， 按高考时间做一些简单题目 ， 调整学生生物钟、调试良好应试心理 。
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