二、以学生为主体 ， 实施开放式教学
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式 ， 因其呆板、僵滞而早已明日黄花 。 必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式 ， 强调师生共同活动 ， 克服教师为中心的倾向 ， 激发学生的情感和兴致 ， 变封闭型教学为开放型教学 ， 从而使双方真正领略愉快教学的美学价值 。 在教学方法的改革探索中 ， 我积极发挥学生的主体能动性 ， 组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果 。
1、辩论赛 。 活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力;辩证思维能力;表达能力;团队合作精神;发挥学生的主体作用 ， 激发学生学习政治的兴趣;让学生在辩论中明辨是非 ， 树立正确的观点 。
2、专题讨论 。 活动的目的是：发挥学生的主体作用;通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题 ， 培养学生理论联系实际 ， 观察和分析实际问题的能力、表达能力;激发学生学习政治的兴趣 。 结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题 ， 让学生共同探讨 ， 发表自己的看法 ， 老师引导学生运用所学的法律知识、历史结论、社会发展常识的基本原理分析 。 师生双方通过平等探讨 ， 畅所欲言 ， 沟通思想 ， 从而就某一问题达成正确认识 ， 澄清模糊认识 ， 纠正错误认识 。
3、社会调查 。 理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力 ， 只有让学生走出书斋、走向社会 ， 才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁 ， 而是来源于沸腾的社会生活 。
4、开辟“时事论坛”(每堂课5分钟) 。 通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题 ， 培养学生理论联系实际 ， 观察和分析实际问题的能力、表达能力;发挥学生的主体作用;激发学生学习政治的兴趣 。 由学生自己准备和主持 ， 要求运用所学原理分析同学们关注的社会热点现象如：台湾领导人访问大陆 ， “八荣八耻”社会主义荣辱观教育 ， 构建节约型社会等 。
此外 ， 本着能力比知识更重要的观点 ， 贯彻理论联系实际的原则 ， 还组织了同学写政治小论文 ， 经济小论文;画漫画等活动 。
三、质疑导思、激活思维
思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理 ， 学生未真正领会 。 教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花 ， 使他们于“无疑”处生“疑难” ， 产生新奇感和探索感 ， 使思维向新的广度和深度发展 。 当然 ， 教师的“问题”要提得准确 ， 有一定的难度 ， 又能使学生感兴趣 。
四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体 ， 能在视觉、听觉上产生一定的刺激 ， 引起学生的注意 ， 激发学生的学习兴趣 ， 使学生产生强烈的学习欲望 ， 从而形成学习动机 。 能使抽象的概念具体化 ， 静态的知识形象化 ， 无序的内容系统化 ， 使枯燥的理论不再枯燥 ， 也有利于学生对知识的获娶记忆 。 我积极参与教研活动进行参评 ， 利用多媒体教学 ， 得到了师生的好评 。
五、积极进行德育渗透
指导思想：教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长 。
第一 ， 热爱学生、尊重学生、相信学生 。
尊重学生是教育原则和教育本质的要求 。 教师把学生当作发展中的人 ， 并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力 。 在开展各种活动之前 ， 鼓励同学们积极参加 ， 广泛征求学生意见 ， 这些活动大都由学生们自己策划、组织、总结 ， 收到较好的效果 。
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