课后辅导是重要的一个环节 。 部分学生缺乏自控能力 ， 常不能按时完成作业 ， 有的甚至抄作业 。 针对这种问题 ， 就要抓好学生的思想教育 ， 并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作 ， 尤其在后进生的转化上 ， 要有耐心 ， 要落实到位 。
第三、为了提高整体教学质量 ， 对学生分对象进行适当的培优辅差活动 。
【思想品德教学工作总结】 对于中等生 ， 主要是增强他们的自信心 ， 培养他们的自学能力 ， 启发他们的思维 。 我通常是布置一定的任务 ， 他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结 。 对后进生 ， 我先让他们端正思想 ， 重视学习 ， 然后抓基础 。
第四、兴趣是学习最好的老师 。
要长时间使学生对思想品德这一学科保持兴趣 ， 光靠课堂上的教学是不可能做到的 ， 通过“自我展示”、“说句心里话”活动调动他们的积极性 ， 以促进教学效果的实现 。
作为一名新老师 ， 最大的不足是缺少经验 ， 对考点难点把握不住 。 特别幸运的是这里有许多优秀的前辈让我学习 ， 他们也很乐意帮助我 。 我可以学习曹菊艳老师的雷厉风行的风格 ， 学习古红梅老师细心负责的态度 ， 学习李翠玲老师纯熟灵活的技巧等等 。 在领导的指导和同行的帮助下 ， 这半年来 ， 是我不断学习的时间 ， 而我需要学习的东西还有很多 。
新教材的课堂教学 ， 有老师说犹如“放风筝” ， 要求我们既要放飞学生 ， 让学生在知识的天空中自由飞翔 ， 又要在学生将要失控时把学生“拢”回来 ， 这是一种能力 ， 也是一种艺术 。 新课程观对我提出了更高的要求 ， 需要不断学习和锻炼 ， 具有一定的驾驭课堂、调控课堂的能力 ， 而我在这方面也还需要加倍地努力 。
以上是我的一些体会 ， 我选择了做老师 ， 所以我会争取做个好老师 。 我现在需要的是学习加方法加勤奋 。 踏实干 ， 有艺术的干 。 希望在未来的日子里 ， 能在各位领导老师 ， 前辈的指导下 ， 取得更好成绩 。
总之 ， 作为新课程改革下的政治老师 ， 我一定与时俱进 ， 与学生一起成长 ， 与新课程一起成长！
思想品德教学工作总结3 六年级思想品德“实施科教兴国的发展战略” (人教版)这一框题 ， 从“科学技术是第一生产力”到“百年大计 ， 教育为本” ， 课前 ， 将相关的内容设计成课件运用多媒体教学 ， 思想品德教学反思 。 上课时 ， 按照教材的编排顺序 ， 通过图文等材料进行分析讲解 。 节省了大量的讲授时间和板书的时间 ， 保持了学生思维的连贯性 ， 有更多的时间进行新旧知识的联系与巩固 。 课中 ， 又将在在课前按中考题型设计有关的课堂练习题 ， 在各个教学环节中不断出现 ， 让不同层次类型的学生都能参与回答 ， 并及时进行教学效果反溃使学生在一节课里的时间里真正学到更多的知识 ， 起到事半功倍的效果 ， 提高了思想品德课的教学效率 。
上完课之后 ， 我感觉：虽然多媒体教学有着其它教学手段无法比拟的优势 ， 但它毕竟只是一种教学手段 ， 有其自身的不足 ， 不能完全取代其他教学方法和手段 。 而其它的教学段也有其自身的优点 。 因此 ， 多媒体代替不了教师的教学 ， 更代替不了学生的自我体验和师生之间的交流与沟通 。 在平时的教学中 ， 应当将多媒体教学手段与其他教学手段有机结合 ， 让它们相得益彰 ， 使思想品德课教学达到最优化 。
教学反思二： 注重联系 ， 导入新课
通过新旧知识的内在联系 ， 导入新课 。 这也是较常用的有效方式 。 我们在教学时 ， 可以按先后知识点的联系 ， 根据新旧知识的联系 ， 在复习旧知识的基础上 ， 自然、巧妙地引入新课 ， 激发学生“温故而知新”的求知欲 。 如在讲人教版八年级上册《两代人的对话》时 ， 我设计了这样的导入：同学们 ， 前一框的学习 ， 使我们认识到 ， 由于与父母的年龄差异以及多重代际差异 ， 而导致我们与父母之间产生了代沟 ， 从而引发家庭矛盾的不断出现 。 解决这些矛盾需要我们与父母的沟通 。 怎样才能架起沟通的桥梁呢?这就需要正确认识家庭矛盾;如果夸大与父母的矛盾 ， 会在处理家庭关系时有抵触情绪 ， 妨碍沟通;看不到矛盾 ， 会不在意解决与父母的矛盾 ， 也不利于我们的进步 ， 教学反思《思想品德教学反思》 。 这样处理 ， 使学生从上一堂课的内容中 ， 激发进一步地探究新的知识兴趣 ， 也使新旧知识能够最终达到系统化、网络化 。
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