教育实习自我总结2 20xx年9月9日至10月30日， 我在xx市第六中学七(2)班进行了为期近两个月的 。 的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作 。 在原任指导老师武老师和班主任孙老师的耐心指导、帮助下， 我较好地完成了教育任务， 工作了得到了较为圆满的成功 。
“师者,传道授业解惑也！”
“教师是人类灵魂的工程师 。 ”
带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师之旅,近两个月的时间里,教学理论一点点转化为教学,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中， 让我的教学过程变得丰富充实起来 。 刚开始， 根据学校要求， 在指导老师的建议下， 我听了8节课， 听老师讲课主要是让我在听的过程中多学点教学经验， 以便更好地运用到实际教学之中 。 之后是进入正式的课堂教学， 一直在给七（7）班学生上语文课， 直到生涯的结束 。
现在， 再回顾我的任课老师的授课方式， 我从中吸取了许多宝贵的经验， 发现了每个老师都会有不同的教学风格， 或许这就是“教无定论”的真正含义 。 我深深佩服老师在课堂上的应对自如， 课堂内外相结合， 他通过讲述他身边的故事和例子， 加上幽默风趣的语言， 虽然没有多媒体的帮衬， 但课堂气氛却依然是如此的活跃 。 现就个人后的情况和感受作如下回顾与 。
一、教学工作
安顺市第六中学给我安排的是七（2）班的语文课 。 在上课过程中， 课堂气氛比较活跃， 有时甚至可以说是有些吵闹， 有些学生几乎是抢着回答问题的， 我想这主要是学生的好奇心和刚上初一童稚未泯的使然 。 上课的时候， 我尽量把音量放到最大， 充满激情， 多运用肢体语言， 有时还附带一些幽默的课堂语言和与课文有所联系的课外知识， 这就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力 。 比如， 《论语》是要重点讲的课文， 我在给学生讲《论语》（十则）的时候， 就给学生所了这样的一个故事：清朝时有个文学家叫毕沅， 他在陕西当过巡抚 。 一天， 他到庙里去住宿， 看见一位小和尚在念经， 于是就问他：“小师父， 请问一部《法华经》共有多少个‘阿弥陀佛’？”小和尚说：“回大人， 我是个蠢人， 不知道这个 。 大人是天上文曲星， 聪明得很， 一定知道一部《论语》有多少个‘子曰’吧？”毕沅也答不出 。 因为“子曰”实在太多了， 谁也没有统计过 。 我用这个故事来说明孔子的言论之多， 不想有个学生下去动手查了查， 说有201个左右 。 在对“士不可以不弘毅”中的“士”做解释的时候， 我就顺便对古代贵族分类以及贵族和平民的差别做了简单分析， 学生也饶有兴趣 。 在后来的教学活动中， 也证明了这些方法是可行的 。 这样， 在学到知识点的同时激发了学生的学习兴趣， 活跃了课堂气氛 。 总得来说， 在整个教学过程中， 很好的完成了教学任务和教学目标 。
在批改学生周记和作文的时候， 我也对他们的写作方法做了简要评述 。 即使写得不好的作文， 我也经常鼓励他们， 要么是书面整洁， 要么是字体漂亮， 要么是修辞得体， 要么是感情真挚实事求是......总之， 对于写的好的作文， 固然要指出好在哪里， 但是不好的作文， 要强调改正缺点的重要性， 也得给他们寻找亮点， 以资鼓励 。 只有这样， 才能激发学生的追求进步的意识 。 教学中， 总的来说， 我能认真备课， 所设计的教案规范准确 。 课堂教学中， 教学效果好， 教学内容能当堂消化、巩固,教学重点突出,明确,能够顺利地完成教学任务.同时,课外辅导耐心细致， 批改作业仔细认真， 还经常请武老师指出缺点和不足， 以不断地提升自己 。 在过程中， 我深刻的感受到:上一堂课容易,但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫 。 在教学之前,我都认真听了指导老师的课 。 从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料,并全部交给指导老师修改 。
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