【小班幼儿年龄特点】1、感知觉的发展
1) 视觉：主要表现为视力发展和变色力发展两个方面 。
3岁以后 ， 幼儿喜欢看图书 ， 用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加 ， 能够学会分清各种基本颜色 ， 如：红、绿、黄、蓝、黑等 。 对于色调相近的颜色 ， 如：红和粉红 ， 黄和橘黄等则易混淆 。
2) 听觉：发展较早 ， 到3岁基本完成 。
3) 空间知觉：能辨认上下 ， 但不能很好地辨别前后、左右 。
4) 时间知觉：能领会“昨天、今天、明天”的时间感念 ， 但不能掌握“过去、现在、将来”的概念 。
5) 观察力：刚刚萌发 ， 只是停留在表面肤浅的观察上 ， 他们还不会按目的去观察 ， 且观察目的会随观察过程发生转移 ， 观察兴趣常常会替代成人要求的观察目的 。 小班幼儿持续观察时间很短 ， 只有6—7分钟 ， 甚至更短 。 观察的事物 ， 常常是零星的 ， 不会概括和联系起来观察某一事物 。 观察时常常用手指头帮忙 ， 指着图片和物体进行观察 。
2、注意的发展：
仍处以无意注意为主 ， 有意注意正在逐步增加 。 （有意注意一般只能维持3—5分钟） 。
小班幼儿的注意转移、分配能力都很差 ， 表现在观察图片时 ， 仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分；在做律动时 ， 只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步 ， 而不能将身体各个部分的运动有机地结合起来 。
3、记忆的发展：
主要以无意识记、机械识记为主 ， 凡是感兴趣的、印象生动强烈的事情就容易记住 ， 具有直观的、形象的性质 。
4、思维的发展：由直觉行动思维向具体形象思维发展 。
3岁以前幼儿的思维主要是直觉行动思维 ， 他们的思维和动作、行为紧密联系 ， 一旦动作停止或转移 ， 其思维活动也就随之停止或转移 。 小班幼儿的思维扔带有很大的直觉行动性 ， 但他们已经开始借助具体事物的具体形象或表象来进行 ， 即由直觉行动思维向具体形象思维发展 。
1) 这个阶段的幼儿只能掌握日常生活中具体概念 ， 如：实物概念、简单的数概念等 ， 很难掌握抽象的关系概念、时间概念、道德概念等 。
2) 在推理判断时 ， 常常以事物的外部联系为依据 ， 而不是以事物的内在联系为依据 。
1、感知觉的发展
1) 视觉：主要表现为视力发展和变色力发展两个方面 。
3岁以后 ， 幼儿喜欢看图书 ， 用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加 ， 能够学会分清各种基本颜色 ， 如：红、绿、黄、蓝、黑等 。 对于色调相近的颜色 ， 如：红和粉红 ， 黄和橘黄等则易混淆 。
2) 听觉：发展较早 ， 到3岁基本完成 。
3) 空间知觉：能辨认上下 ， 但不能很好地辨别前后、左右 。
4) 时间知觉：能领会“昨天、今天、明天”的时间感念 ， 但不能掌握“过去、现在、将来”的概念 。
5) 观察力：刚刚萌发 ， 只是停留在表面肤浅的观察上 ， 他们还不会按目的去观察 ， 且观察目的会随观察过程发生转移 ， 观察兴趣常常会替代成人要求的观察目的 。 小班幼儿持续观察时间很短 ， 只有6—7分钟 ， 甚至更短 。 观察的事物 ， 常常是零星的 ， 不会概括和联系起来观察某一事物 。 观察时常常用手指头帮忙 ， 指着图片和物体进行观察 。
2、注意的发展：
仍处以无意注意为主 ， 有意注意正在逐步增加 。 （有意注意一般只能维持3—5分钟） 。
小班幼儿的注意转移、分配能力都很差 ， 表现在观察图片时 ， 仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分；在做律动时 ， 只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步 ， 而不能将身体各个部分的运动有机地结合起来 。
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