二、教学方面
我在这所学校承担的是小学二年级（4）班的语文及学校行政办公室的琐碎事务 。 初上讲台的我 ， 既紧张又兴奋 ， 看着讲台前一双双陌生却渴望的眼睛 ， 我尽力的讲课 ， 但是 ， 同学们回报的不是笑容 ， 而是茫然的眼神 。 课后交流才发现 ， 我讲的内容很多很杂 ， 学生完全是陌生的 ， 接受的很少 ， 而且 ， 他们已经习惯了简单机械的背书 ， 对课堂讨论自主发言很不习惯 。 我渐渐的解释 ， 并融合讲授与自主学习 ， 让学生既能听到知识 ， 又能悟到知识 。 孩子们都很喜欢和我聊天 ， 很快 ， 孩子们都和我交上了朋友 ， 我们一起欢笑一起努力 ， 虽然这里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子 ， 但他们的活泼和善良确实是宝贵的财富 ， 我要用自己所学的知识去感染一颗颗幼小的心灵 ， 为他们照亮前方的道路 。 孩子们不仅善良 ， 而且很聪明 ， 很勤奋 ， 学习也很认真 。 教学工作虽然有时候很累 ， 但看到孩子们的努力 ， 这点累也算不上什么了 ， 孩子们的进步才是我最大的安慰 。 二年级的孩子 ， 人小鬼大 ， 已经懂得许多事情 ， 却又了解不深 ， 似懂非懂 。 我平时经常和他们在一起聊天 ， 听听他们内心的声音 ， 有时还会聊很多他们感兴趣的话题 ， 我们的默契就这样一点点培养起来 ， 学生也越来越喜欢我 。
面对同事 ， 我态度诚恳的请教 ， 从他们身上汲取更多优秀的品质 。 一起探讨教学方法和理论 。 我为自己能够融入这个集体而高兴 。 在这片地大物博的沃土上 ， 我累也舒畅 ， 苦也光荣 。 我的指导老师给了我很多帮助 ， 从帮我分析教材到讲课的过渡穿插知识延伸 ， 她教会我很多在课本上也学不到的东西 。 我还努力完成学校行政办公室的工作 ， 比如打印文件 ， 核对资料 ， 不定时的到外面传送文件等等 。 每一次我都认真对待 ， 尽量完成工作任务 。 因为对我来说 ， 那些都是我锻炼的最好机会 。
三、生活方面
校领导和老师对支教学生非常重视 ， 给予我们无微不至的关怀和照顾 ， 在生活中 ， 工作上他们都尽可能为我们提供方便 ， 使我们倍感温暖 。 在此感谢你们对我工作的支持 ， 生活上的关心！
四、支教中的不足
当然 ， 在这个学期的支教中 ， 还存在着很多不足 ， 还需要自己在以后的教学实践中不断改进 ， 比如说在最初的时候 ， 教师和学生的关系太近了 ， 没有树立起教师的一种威严感 ， 学生觉得我太亲切 ， 有些调皮的学生管理起来很费劲 。 还有在有时候缺乏耐心 ， 时不时会出现急躁的心理 ， 忽略孩子们的内心感受 。
五、其他方面
支教快要结束了 ， 孩子们总是在下课的时候围着我说个不停 ， 有很多学生跑过来问我：“老师你下个学期还会来吗？”望着那童稚的眼睛 ， 我沉默了好一会 。 我想反问他是否希望我们再来 ， 但我怕他的回答会让我无语；我想告诉他们我明年不会过来了 ， 但我怕伤了他们幼小的心灵；我想敷衍他们 ， 我肯定会再过来 ， 但我又怕给了他一个诚实的反面教材 。 最后 ， 我只是选择摸着他的头 ， 给他一个淡淡的笑容 ， 就轻轻地移开了步子 。
一学期的支教生活虽不能说精彩 ， 却意义非凡 。 踏上讲台 ， 面对学生 ， 我激情万分 。 在课堂上时 ， 小学生们认真听我们讲课 ， 眼神也随着粉笔在转动 。 有时他们也会有一些小躁动 ， 但只需劝一句 ， 他们就会安静下来 。 有时他们会抢答问题 ， 但只需一个手势 ， 他们就会先举手再回答 。 台下同学们渴求知识的眼神 ， 让在台上的我们有了老师的感觉 。 在课外少了课堂上的严肃 ， 我们之间也可以是朋友 。 我们一起玩游戏 ， 一起谈话 ， 开玩笑 。 有时他们会教我维语 ， 哈语 ， 我就给他们讲讲我儿时的生活 。 跟他们在一起玩 ， 使我想起了自己的孩提生活 ， 才发现童心未泯能让现在的我们找回很多快乐！这里的孩子或许少了大城市孩子们的良好生活习惯和文明教养 ， 但却多了份天真 ， 粗犷和豪放 。
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