在教师素质方面：
我也领悟最多的是在职业道德教师素质方面 。 师者 ， 传授解惑也 ， “教书育人”决定了教师不仅要对学生进行知识的传授 ， 能力的培养 ， 还要对学生思想品德、道德、心理的教育 。 教师素质道德的核心内容是爱岗敬业 ， 热爱学生 ， 团结协作 ， 尊重家长 ， 廉洁从教 ， 为人师表等 。 对基本动如何认识能力、学习能力、交往能力、自控能力和创造能力之外 ， 还必须具备从事教师职业所特有的从教能力 ， 如课堂教学能力、语言表达能力、沟通能力、信息技术与科学教学整合的能力 ， 组织管理能力、随机应变能力、通过支教实习 ， 我在大学的课本上学到理论与实践相差甚远 ， 经过一学期支教实习锻炼 ， 对教师的素质基本有所了解 。
顶岗支教实习总结9 201年9月 ， 我到达xx小学这个我要生活半年的地方 ， 开始了我的顶岗支教生涯 。 望着五（4）班门口的班牌时我激动又紧张 。 从踏进这个教室的这一刻起 ， 我由一个坐在位子上听的学生转变为站在讲台上授的老师 。
一开始与学生的接触让我百感交集 。 开学第一天我摸了摸底 ， 让学生们每人写十条“我是一个怎样的人” ， 这才发现孩子们的生活环境比我想的要复杂许多 。 班里学生普遍家庭贫困 ， 有父母离异的 ， 有单亲的 ， 有留守的……这些因素多少影响着学生的性格 。 “我是一个内向的人”“我不爱说话”是多数学生对自己的描述 。 孩子没有父母在身边陪伴会变得寡言少语 ， 也有可能会走向另一个极端：缺少父母的关爱而更加叛逆、不服管教 。 班上有部分学生上不听讲不回答问题 ， 后也不做作业 ， 考试就乱写一通……下面就根据我半年实习支教生活中遇到的比较特殊的一位学生进行分析 。
小鑫 ， 他是我最先认识的学生之一 ， 表现“突出”到不得不注意 。 他常常笑得很张狂 ， 和另外两个学生一起 ， 简直就是“无敌三人组” 。 他们不扫地不交作业还爬校门 ， 明知大队部严抓买零食还是要吃 ， 午休时以上厕所的名义在操场上晃晃荡荡 ， 打架打到别的家长找到学校理论……各种状况应接不暇 ， 我这个班主任实在是头疼！
一次考试结束 ， 我找他了解情况 。 被单独拎出的他还是安分了不少 ， 知道自己考不及格也不敢一脸桀骜不驯 。 在这次谈话中 ， 我惊奇地发现他四年级语能考到优秀 ， 还热爱运动 ， 是班上的体育委员 。 在和他母亲的电话中了解到家庭和睦 ， 他懂事听话会做家务 ， 还会照顾读三年级的小妹妹 。 原他不是我一直以为的坏孩子 ， 我看到的仅仅是某些时候的他!只是刚开学这个月母亲工作忙 ， 在家里对他督促没有以往这么上心 ， 在新班级从新同学这儿染上一些坏习惯 ， 又看我是实习的老师 ， 才出现了我眼见的这副模样 。
我想：既然他曾经不差 ， 那就更不应该毁在我手上 ， 不能再让他放纵下去 。 我下定决心要让他摒弃这个糟糕的自己 ， 但一腔热忱常常被浇冷水 。 学语常要听写词语 ， 不及格重新听写时他偏要跑 ， 我只好让他在墙角的座位上 ， 攥着他左手一个一个报给他 。 看他考试成绩还是没点起色时 ， 我也很气愤地用激将法 ， 说再好的刀不磨也会生锈 ， 别以为你多聪明 ， 你就是懒 ， 有能耐你考个给我看看 。 为了脱离那些坏习惯 ， 把他安排成年级第一的学霸的同桌 ， 但用心良苦也不见什么成效 。 他上进的过程充满了反复 。 我又接着和他母亲当面沟通了几次 ， 发现他挺听他妈妈的话 ， 于是我提出家长必须每天对着翼校通信息逐项检查家庭作业的建议 ， 他母亲欣然答应了 。 渐渐的 ， 我看见他的改变了 ， 至少会把语本塞在手提袋里带回家了 ， 作业都会认真做了 ， 看在家真是个听妈妈话的乖孩子 。 他母亲打电话询问他在校表现时 ， 我也是把他的点滴进步分享出 ， 因为我知道他也在一旁 ， 听到我对他的肯定 。
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