一、保教工作：
1、提高幼儿的自理能力 。 我班老师和保育员密切配合 ， 加强保育工作 。 在一日生活中 ， 注意关照幼儿的冷暖、安全 ， 及时提醒幼儿饮水、擦汗 ， 根据天气变化增减衣物 ， 督促幼儿养成良好的生活习惯 。 此外 ， 我们还开展了形式多样的生活自理能力训练 ， 如：我会自己吃饭、睡觉不用陪、我会穿衣脱衣、我会折上衣、口渴了怎么办等 ， 让幼儿懂得自己的事情应该自己做 ， 使幼儿形成初步的自我服务意识 。 值得一提的是 ， 针对班级个别幼儿严重挑食的现象 ， 我们三位老师坚持鼓励、引导和家园配合的原则 ， 逐步帮助其克服不良饮食习惯 。 学期末 ， 班级幼儿挑食现象有很大改善 。
2、培养幼儿良好的常规 。 俗话说：“没有规矩 ， 不成方圆 。 ”幼儿良好、文明的行为习惯是班级开展工作的保证 。 在日常教育中 ， 我们注重多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培养 。 首先 ， 我们运用音乐来进行常规训练 ， 把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节 ， 比如：听见《拍手》的音乐 ， 每个小朋友都要收拾玩具材料 ， 回自己的座位坐好;听见《拍手点头》音乐就是上课的时间到了;听到《小燕子》的音乐就去入厕;听到优美舒缓的《小娃娃要睡觉》音乐时 ， 不管你玩玩具有多么开心,都应该把玩具收起来休息会……这样 ， 使我们的管理更加规范 ， 常规更加好 。 其次 ， 针对本班个别幼儿时而发生的争执、攻击性行为等 ， 我们采取了一系列的教育措施 。 首先 ， 在集中教育活动中 ， 通过组织“不乱发脾气”、“好东西大家一起玩”、“怎么办”、“我们是好朋友”以及“我会说请、谢谢、对不起、没关系”等各种形式的活动 ， 让幼儿懂得同伴之间互帮互助的好处及争执甚至动手带来的坏处 。 学习用商量的、礼貌的语言和同伴说话 。 再次 ， 抓个别教育 ， 针对班上有攻击性行为的突出个体 ， 进行全面教育 。 最后 ， 树立榜样 ， 通过分发小红花 ， 评选好孩子等手段 ， 激发幼儿改正缺点、争取进步的愿望 。
3、重视幼儿的体育锻炼 。 我们利用早操、户外活动、集中游戏等形式 ， 激发幼儿对体育运动的兴趣 ， 使得幼儿喜欢参加体育活动 ， 并从中体验运动的乐趣 。 户外活动已成为我们班的特色 。 同时我们加强对幼儿进行安全教育和疾病的防治工作 ， 促进了幼儿的健康成长 。
4、结合我班幼儿年龄特点 ， 开展了“我爱我家”和“可爱的小动物”等主题活动 。 在开展“我爱我家”主题活动中 ， 我们通过和孩子交谈 ， 让孩子做爸爸妈妈 ， 让他们体会父母的辛苦 ， 感受家的温馨 ， 通过绘画、科学、诗歌、歌曲等知道家的重要 ， 知道要关心家人 ， 爱护家人 。 在“可爱的小动物”主题活动中 ， 我们和家长一起找资料、做调查 ， 做手工等 ， 感受小动物们的特征 ， 了解小动物的生活习惯 ， 知道要爱护小动物 。 在各种活动中 ， 体验主题活动带来的快乐和成就感 。
5、在教育教学中能注重幼儿自主性的发挥 ， 将新的教育观融入到工作中 。 在组织活动的过程中 ， 注重师生互动 ， 特别注重游戏性在活动中的运用 ， 针对小班幼儿的年龄、心理、认知特点 ， 我们老师多以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中 ， 以自身的行为来吸引幼儿的注意 ， 来激发幼儿主动学习的愿望 。 对小班幼儿来说 ， 一次教学活动并不能掌握 ， 而只有在直接的感知和体验中 ， 通过不断的重复才可以稳定巩固 。 因此 ， 同样的活动内容 ， 我们会投放到区角活动、自由活动和日常生活活动中 ， 通过老师实施个别化教育才能达成目标 。 情绪的外露、易感是小班年龄阶段幼儿的特点 。 小班集体教学活动 ， 往往需要教师充分激发幼儿情绪 ， 通过群体间的情绪相互感染 ， 才能让幼儿体验参与集体活动的快乐 。
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