4、读书活动与课堂教学相结合 。 要用现代教育思想指导教育教学工作实践， 紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心， 为学生的发展提供开放的空间 。 边学习教育理论， 转变教育观念， 及时认真地进行教学反思， 真正做到“读”有所悟， “悟”有所用， “用”有所得 。
4、充分利用网络， 进行网上阅读， 了解、把握教育教学的信息和动态 。
5、坚持读书与反思相结合， 带着问题读书， 寻求解决问题的方法， 潜心写好读书心得 。 坚持读书与课程改革相结合， 充分理解新课程， 在课堂教学中融入新课程理念， 实施新课程 。
读书， 能够改变教师的精神、气质和品性， “腹有诗书气自华” 。 读书， 能够使教师不断增长专业智慧， 能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩， 充盈着创造的活力和快乐 。 读书， 能够改变教师的人生， 而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命， 从而实现自我人生层次的提升和生命的升华 。
个人工作计划 篇6 为加强科普工作， 充分发挥农村科普带头人在提高农民朋友， 尤其是青少年的科学文化素质方面的资源优势， 根据《中华人民共和国科学技术普及法》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》， 结合本人实际情况， 制定本规划 。
一、指导思想
贯彻党的十八大和十八届四中、五中文件精神， 以为农服务为己任， 以提高农民朋友、青少年科学素质为目标， 大力普及农业科学技术知识， 通过各种途径， 采取多种形式， 广泛开展科普活动， 推动农村乃至全社会形成爱科学、懂科学、重科学、用科学的良好风尚， 形成有利于农业良种良法推广和科技创新的良好环境， 努力提高农民朋友尤其是青少年科学技术素质， 促进经济社会全面协调可持续发展 。
二、工作目标
舒城县农业科学研究所是一个集科技示范、科普教育、现代农业技术培训一体的农业科普示范基地， 经过十年来滚动发展， 已建成舒城开展农业科研和科普工作的重要基地， 在未来的三年， 我将继续以此为基地， 确立“一个核心”：坚持“以人为本”这个核心， 通过新品种、新材料展示， 新技术观摩， 举办技术培训、科普讲座， 发放科普图书资料等科普活动， 普及农业科技知识， 树立学科学、用科学的农村科普新风， 让人们在领略多姿多彩的农业世界， 享受农业生产成果时， 接受农业知识教育， 培养认识自然， 探索自然， 改造自然的
兴致和热情 。 构造“三个层面”：第一个层面是以中小学生为主体， 面向未成年人的科普活动；第二层面是面向渴求知识的农民朋友， 农技知识科普员， 和农村科普志愿者；第三层面是面向专家、学者， 高等院校的学生， 从而构成多专业、多形式、多层次的科普框架 。 坚持“四位一体”：即融科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为一体， 开展形式多样的科普活动， 三年拟举办科普技术培训36次， 科普知识讲座25次， 更新科普宣传栏15次， 发放科普图书资料6000册， 送科技下乡15次， 召开现场会、观摩会6次， 接待参观考察培训5000人次， 发表有关学术交流论文10篇， 科普文章30篇 。
三、 主要措施
1、扩大试验示范， 发挥科技优势
依托县农科所， 按照科普工作计划， 加快舒城县桃溪现代农业示范区和科普示范基地建设， 结合一年一度的科普知识讲座和技术培训， 继续脱毒马铃薯、水生蔬， 基质育苗、渗灌、诱虫灯等新品种、新材料、新技术的引进和展示， 不断丰富和发展舒城地方种源和科学种植依据， 为地方农业结构调整提供服务 。
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