（3）坚持对各高中学校教学质量检测与评估，健全教学质量检查和考试分析制度，学年末组织了高一、高二年级的期末调研考试、阅卷及分析工作, 及时进行教学质量调控，保证了高中段教学质量的稳步提高 。 修改完善了卢龙县中小学教学成绩奖励暂行办法，每年评出高考先进单位3个，发挥了教学导向作用 。 两次省市评估均第一 。
二、抓好“主阵地”，深化主题研究
一年来，我们努力在全县范围内深化基础教育课程改革实验，使广大中小学教师在不断学习中求发展，加速专业成长的进程，努力向研究者迈进，逐步适应课程改革的更高需求 。 各科围绕主题开展了县级课例观摩和研讨活动、“导学团”送课下乡活动 。
1、开展各学科专题教学研讨活动，组织上好“观摩课”“研究课” 。
大力开展有效教学研究活动，组织了初中语文、地理、音乐“规范教学行为，提高学生参与率”主题教研活动；物理、政治、数学、化学组织了“加强双边活动，构建有效课堂” 主题教研活动；英语组织了“利用师生对话，提高听说能力”课例研讨活动；历史、生物“同课异构，异构同效”教学研讨会 。 小学语文学科召开全县小学语文多课型研究展示交流会，数学学科召开全县小学数学“强化课堂教学实效性”课例研讨，英语学科召开全县小学高年级英语阅读教学课例研讨活动，品德学科围绕“品德教学生活化”开展研究，科学学科围绕“如何培养科学兴趣”开展研究，分别组织了教学观摩与研讨活动 。 参加市语文、数学、英语优秀课例展示与研讨活动 。 每年累计组织专题研究公开课活动约240节次 。
2、积极组织参加各级优质课评选活动，评出优质课259节，一批优秀教师脱颖而出 。 增加实际课例的“互动式”培训，充分发挥立体教研网络的作用 。 组织开展了开展了小学品德、科学学科“五项基本技能”比赛活动 。 小学各科“一单元作业（试题）创编”评比活动 。 开展了“导学团”送课下乡活动 。 72位教师获得市级以上优质课，在河北省高中青年教师优质课比赛中，我县的梁浩、崔国江代表秦皇岛市参加数学、生物比赛并获得二等奖 。
3、组建了小学各科“专业团队素能提高班” 。 对教师礼仪、“读写算画讲唱”等基本功、教材分析、教学设计、案例研究、作业创编等专业技能培训，使教师走进了团队，使活动形成了系列，让研究形成了习惯，在成长中享受快乐 。 提高班设立了5项单项奖：优质微型课、最佳教学反思、最佳案例、最佳试题设计、优秀学员 。 共计75名学员获奖 。
4、持续开展集体备课活动 。 运用校级——总校级——县级“三级备课模式”，组织了不同级段集体备课活动 。
三、落实管理制度，提高教学管理规范性和实效性
1、开展初中、小学校长、视导员“下水课”活动 。 采取自愿报名的方式，全县21名校长、23名视导员参加了优质课评选活动，活动提升了校长、视导员课堂质量意识，进而对广大教师课堂教学质量的提高有一定的积极影响 。 2019年制订了《卢龙县中小学研训员（视导员）考核标准及考核办法》，下发了《关于进一步加强中小学研训员（视导员）队伍建设与管理的意见》，并于学年末对乡镇研训员（视导员）进行了考核 。 各视导员严格按照县局管理办法组织开展教学工作，不仅完成工作数量，还提高了教学活动的质量 。
2、对教学质量薄弱学校进行了“驻校式”教研视导 。 深入燕河重峪口小学、刘营乡桃林口小学、印庄乡大王屯小学、下寨乡刘黑石小学、潘庄镇中学、刘营中学等30多所薄弱学校进行教学视导，把查阅与指导教案、学生作业设计和批改、课堂观察结合起来，帮助教师提升业务能力 。 促进县域及乡镇辖区内中小学教学整体水平均衡发展 。
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