二、明确分工 ， 愉快合作 ， 继续重视书香校园的创建工作
学校在任命教研组长的基础之上 ， 还分别任命了三位备课组长 ， 分管初一、初二、初三语文备课组工作 。 三位备课组长在工作中互相协作 ， 互通有无 ， 一方面扎实抓好分管工作 ， 另一方面经常沟通工作情况 ， 使得各项工作都能高效有序的开展 。 开学初 ， 教研组各方面的工作都实现了严格的制度化管理 ， 体现了管理的科学性、人文性 ， 提高了管理工作的效率 。 在管理制度化的同时 ， 我们充分认识到“人”的核心地位 ， 我们的各项制度在制定的时 ， 都充分考虑到“人”——教师的感受与承受力 ， 各项制度都重在“导” ， 寓“管”于“导” ， 全体教师都把学校及教研组的要求内化为自己的工作方向 ， 充分调动了广教师的工作主动性与积极性 ， 使教研组的工作精彩纷呈 ， 共创语文教学的辉煌 。
语文教研的活动总结5 5月23日上午 ， xxx第二中学、xxx中学、xxx中学、xxx中学组成的“四校联合体”区域教研活动在xxx第二中学召开 。 参加教研活动的有xxx教师培训中心主任xx ， 副主任xx、教研室语文教研员王x、此次活动负责人xxx中学副校长宋xx以及相关学校的主管业务副校长和教师 ， 共三十余人 。
整个教研活动分为两个部分：一是课堂展示 ， 二是课后研讨 。 四所学校分别选派一位教师做针对《伟大的悲剧》进行同课异构、长文短教的精彩展示 。 4位做课教师 ， 精心备课 ， 充分利用教学资源 ， 面向全体学生 ， 达到教学目标 ， 教学方法灵活 ， 注重实效 ， 课堂教学与实际生活紧密联系 ， 为大家展现出了独具特色的生动课堂 。
课后研讨会上 ， 首先由做课教师说课 ， 然后由听课的领导和教师对每堂课做出评价 ， 大家畅所欲言 ， 气氛十分热烈 。 经过近两个小时的研讨 ， 大家求同存异 ， 中肯评价 ， 总结出了许多值得借鉴的做法 。 最后语文教研员王鑫对4位做课教师的优点给予表扬 ， 不足予以诚恳的指出 ， 同时也对长文如何短教进行指导 。 听课的教师受益匪浅 ， 做课的教师得到了点拨和提高 。
本次区域联合体教研活动取得了圆满成功 ， 促进了本区域校际间教师的交流 ， 达到了互相学习教学经验、分享教学成果之目的 。
语文教研的活动总结6 合理制定目标 ， 落实到位
三位教师都能按新理念来钻研教材 ， 进行备课 ， 这点做得比较好 。 且能根据所教的内容 ， 学生的特点制定出合理的教学目标 ， 不拔高 ， 不超标 。 不搞形式主义 ， 不搞花俏的一套 ， 而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累 ， 从而达到教学目的 。 教师能把时间交给学生 ， 把空间留给学生 ， 主动学习 ， 互动交流 ， 在这三堂课中体现得较好 。
重视朗读感悟 ， 深化理解
三位教师都非常注重朗读 ， 形式多样 。 能让学生在具体的语言环境中感悟人物的思想变化 ， 抓住重点语句进行朗读 。 如《美丽的小兴安岭》一课 ， 抓住低年级儿童的年龄特点 ， 抓住写景文章的特点 ， 组织学生进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练 ， 大大激发了学生的学习兴趣 ， 同时又更好地理解课文的内涵 。 从而达到积累语言 ， 内化吸收的目的 。
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