试想一个人去做一件自己不愿意的事情和去做一件自己特别想做的事情的效率会有多大的差别 ， 而且事情的成功率也会有所不同 。 当教师走下讲台 ， 走进学生 ， 以精练实效的“导”为指引 ， 将参与体验、探究、操作、思考的权利还给学生那课堂将是学生体验知识形成过程、获取知识、形成技能获得成功体验从而和谐发展的过程 。
真是退一步海阔天空 。 放手 ， 才能更精彩！先前我对孩子们的“不信任”束缚了他们能力的发展 ， 限制了他们思维的空间 。 在一个多月的实践过程中深深体会到“凡学生能够探索出来的 ， 绝不代替；凡学生能够独立发现的决不暗示；让学生从生活中学习 ， 从思索中学习 ， 从交流合作中学习；尽可能多给一点思考的时间 ， 多给一点活动的空间 ， 多给一些表现自己的机会 ， 让学生多一点创造的信心 ， 多一点成功的体验 。
实习计划 篇3 在这万物复苏的春季 ， 我能有幸参加天津市幼儿园骨干教师培训工程第三期培训的学习 ， 倍感荣幸 。 开学典礼上蔡主任生动的动员大会激起了我久违的学习冲动 。 接下来各位专家老师的发言更是使我坚定努力学习 ， 认真参加培训的决心 。 班主任邹老师等老师们用独特的形式为我们上了第一次课 ， 我们玩了久违的游戏 ， 认识了更多的朋友 ， 好像又回到了学生时代 。 。 。 。 。 。 从班主任的课程介绍中我认识到 ， 此次培训意在培养一批在我市幼儿园中起到示范引领作用的优秀幼儿园骨干教师 ， 这次难得的学习机会 ， 我将倍加珍惜 。 希望通过自身的努力 ， 理论水平和专业能力都能得到一定提高 。 现制定学习计划如下：
一、自我现状分析
1、优势：在幼儿园一线工作9年 ， 大本学历 ， 幼教高级职称 。 工作期间 ， 曾担任大、中、小班教师 。 工作认真、踏实 。 了解每个年龄阶段幼儿特点 ， 能尊重幼儿的.原有水平和个性发展 ， 科学有效地实施五大领域的教育 ， 促进幼儿的全面发展 。 在日常教学中积极开展教科研工作 ， 协助园内开展各项科研课题 ， 同时也积累了一些研究的有效策略 ， 有多篇论文在国家、市、区级获奖 ， 有多项教育活动在市、区级获奖 。
2、不足：理论学习的意识不强 ， 理论基础还需要进一步扎实 。 指导教师活动的能力还有待提高 。
二、个人发展目标
1、加强专业理论学习 ， 提高师德修养 ， 树立科学的幼教理念 ， 增强事业心和责任心 。
2、提高专业水平 。 学习先进的幼儿教育教学方法和教育经验 。 能驾轻就熟地掌控教学 ， 灵活应变 ， 形成属于自己的教育风格 。
3、提高教科研能力 。 通过《幼儿园教育质量评价标准的研究》的专题研究 ， 积累做科研课题的实践研究经验 ， 掌握一些实用性强、操作性强的研究方法与手段 ， 提高自身教科研能力 。
4、提高指导教师能力 ， 促进教师专业化发展 。 与姐妹园的骨干教师多加沟通 ， 学习其他园所和教师的先进经验 。
三、实施措施
1、自主学习：阅读幼教专业理论书籍 。 认真撰写读书笔记、教育活动随笔 ， 积极与他人交流感想 ， 开阔视野 ， 提高自己的理论水平 ， 更新教育理念 。
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