三、家长工作
1、密切与家长的联系， 树立全心全意为家长服务的意识， 及时将幼儿在园活动内容及发展情况及时向家长反馈 。 2、充分运用家长资源， 开展家长助教活动， 发挥家长的特长， 使家长参与到教育活动中去 。
3、结合主题定期开展亲子活动， 家长开放日活动 。
4、不定期召开家长座谈讨论会， 与家长共同分享育经验， 并请家长配合教师共同开展 幼儿社会化发展 的课题研究 。
5、对个别特殊的幼儿及时与家长联系并进行特殊照顾 。
6、充分利用社区的有效资源， 结合主题与家长共同开展社区教育活动 。
自身修炼教师自身首先应该成为一个终身学习者， 不断地学习， 不断地自我成长， 提高自己的专业化水平， 才有可能为儿童一生的长远发展打下良好基础 。 为实现自我超越和促进个人成长， 将偶然性组织学习和单循环组织学习向双循环组织学习过渡：交流互动， 反思成长， 读书学习， 交流互动 。 作为建构学习型组织的一分子， 团结协作 。 与时俱进， 决不掉队 。 内化幼儿园管理理念、园本课程建构理念及幼儿园 三三发展规划 的学习， 强化新的教育观 。 推动同事之间、师生之间、家园之间的交流与互动 。
幼儿园工作计划 篇5 一年之际在于春”， 当春天缓缓向我们走来的时候， 我们和孩子们一起又迎来了新的学期 。 这是孩子们在园的最后一个学期， 也是入小学前最关键的一学期 。 经过大班上学期的学习， 总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步， 特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力等方面表现较为突出 。 身体发展方面：在家长的配合下， 幼儿能遵守幼儿园的常规， 个别常迟到的幼儿已能按时入园；知道一些简单的自护和自救方法， 自我服务能力进一步增强；语言发展方面：幼儿倾听习惯已增强， 大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法；科学方面：幼儿有强烈的求知欲， 对10以加减法掌握的较好， 但是由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同， 还普遍存在一些问题：
（1）个别幼儿动作发展不协调， 有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握；
（2）幼儿倾听习惯较差， 特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强；
（3）幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高 。
针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处， 本学期我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养， 现将本学期年段工作制定如下：
一、日常保教工作
本学期是大班幼儿在园的最后一个学期， 也是入小学前最关键的一学期， 我们将以幼小衔接作为本学期的保教工作重点， 继续全面提高保教质量， 合理地安排幼儿一日活动， 让幼儿在快乐中学习， 在快乐中发展， 从而使幼儿顺利地完成由幼儿园到小学的过渡， 适应小学生活， 真正的做到保教并重 。
1、能主动积极地倾听别人谈话， 用普通话与同伴交流， 态度自然大方， 会用轮流的方式交谈；有一定的前阅读能力 。
（1）继续为幼儿提供普通话的语言交往环境， 在日常生活中继续为幼儿提供自由交流、表述的机会和条件 。 首先开展有趣的听说游戏活动， 让幼儿在游戏中按照一定的规则练习口头语言， 在活动时教师将注重幼儿倾听能力的培养， 要求幼儿在同伴间交谈要安静倾听， 不随便打断别人的谈话；其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式 。 从原来的集体集中， 适当安排小组集中， 让幼儿更大胆放开地说出自己的见解， 又使幼儿在交往中培养一定的倾听能力；最后充分利用家长资源， 让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所， 从而充分利用家庭教育的有利因素， 不断强化家庭中语言教育， 如：在家里利用饭前饭后、入睡前后， 与幼儿倾听、欣赏一些优美的散文、故事等文学作品， 在幼儿欣赏时提一些问题， 供幼儿在倾听时思考， 帮助他们理解作品内容 。
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