2、韵律活动(1)、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式 ， 积极参与韵律活动 。 (2)、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等 。 (3)、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容 ， 积极、熟练地使用动作、表情、体态与人沟通 。 (4)、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律 ， 积极参与创造性韵律活动 。
3、节奏活动积极参与节奏活动 ， 学习更多乐器(钹、锣等)的基本演奏方法 。 主动参与自制乐器 ， 辨别乐器的音色 。 进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律 ， 积极参与 ， 集体设计演奏方案 。 进一步养成对集体和乐器负责的积极情感 。
4、欣赏活动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态 。 进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点 。 能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参与欣赏活动 ， 表达自己的感受、体验、想象和创造 ， 提高体验和表现音乐情趣的能力 。 养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯
四、具体措施
1、在一日活动的各个五一节中注意各类学科知识的渗透教育 ， 并在游戏中培养幼儿积极良好的社会情感 。
2、加强常规训练 ， 培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯 。
3、适当的增加知识学习的比例 ， 以做好幼小衔接工作 。 根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求 ， 教师认真备课、钻研教材 ， 勇于创新 ， 不断的改进和提高教学质量 。
4、给幼儿创设丰富多彩的区域活动 ， 拓展幼儿各方面能力的发展 。
5、整合多元智能理论 ， 有针对性的、灵活的制定教育教学计划 ， 注重对幼儿的培养 ， 使其养成良好的习惯、积极愉快的情绪 ， 促进幼儿的自我表现与人际交往 。
6、结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境 。 设置有特色的游戏环境 ， 开展受幼儿欢迎的游戏活动 。
五、家长工作
1、向家长介绍班务工作计划 ， 取得家长对班级工作的理解和支持 ， 为更好的实施幼小衔接方案打下基础 。
2、要求家长配合幼儿园 ， 让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯 ， 为入小学打好基础 。
3、每月定期填写好幼儿在园情况报告册
4、坚持每月及时更换“家长园地” ， 向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导 ， 定期了解幼儿在家里的各种行为习惯 ， 并鼓励家长参与班级教学 。
5、继续对新生家访、旧生约访 ， 加强平时电话联系 ， 主动及时地与家长沟通 ， 交流幼儿在 园内、园外的各种表现 ， 取得家园教育的一致性 。
6、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等 。
六、每月工作安排
三月份
1、收取各类费用 ， 幼儿注册 ， 对新生和部分幼儿进行一次家访 。
2、进行变化位置、队伍等工作 ， 做好幼儿的常规管理 。
3、在班级内开展“各行各业”的主题活动 。
4、正常开展各类教学活动 ， 尝试特色教育 。
5、社区活动——让幼儿对学校附近的消防队的人员进行采访 ， 了解他们的工作 。
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