4、注重区域活动的开展 ， 进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合 ， 发掘各个活动区活动的教学潜能 ， 注意活动材料的多领域经验的指向性 。 在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料 ， 注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性 ， 科学地评价与指导幼儿 ， 使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣 。
三、教育目标语言领域：
1.倾听理解(1).能听懂多重指令 ， 并能按顺序行动 。 (2).对生活中的语言、声调节奏敏感 ， 能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义(情绪、态度等)(3).能用普通话与人交流 ， 表达自己的意思 。
2.表达交流(1).愿意与不熟悉的人交谈 。 (2).能清楚地讲述事情的前后经过 ， 语言清楚完整 。 (3).会用多种方式提出问题 。
3.欣赏阅读(1).能专注地阅读图书 ， 知道画面与文字的对应关系 ， 发展其对语言的敏感性 ， 适当培养阅读兴趣和简单的文字认读规律 。 (2).喜欢制作图书 ， 发展连贯讲述和完整表达的能力 。
数学领域：
1.引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体 ， 感知整体与部分的关系 。
2.用不同的方法分解(或组成)一组物体(6-10) ， 发现总数与部分数之间的关系 ， 部分数与部分数之间的互补关系和互换关系 。
3.学习6-10的加减 ， 进一步理解加法、减法的含义 ， 具有初步的估算意识 。
4.正确书写阿拉伯数字6-10 ， 培养其认真、正确、整洁的书写习惯 。
5.在日常生活游戏中 ， 认识正方体、长方体、球体等几何形体 。
6.认识人民币 。
7.运用标记等记录周围事物和现象 ， 初步了解一些简单的统计方法 。
8.能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验 ， 学习从不同角度、不同方面观察与思考问题 ， 能通过观察 ， 比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题 。
科学领域：1.帮助儿童了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系 。 参与保护生态环境的活动 。 (种植) 。
2.让儿童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验 ， 能用不同形成表现四季的特征 。 3.引导儿童学习使用常见科技产品(塔、交通、通讯工具等)的方法 ， 运用简单工具和多种材料进行制作活动 ， 能够发现物品和材料的多种特性和功能 ， 并能表现出一定的创造性 。
4.使儿童喜欢并较长时间参与科学活动 ， 能主动探索周围自然界 ， 并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案;能关心、爱护自然环境 。
社会领域：1、自信心培养(1).热爱劳动 ， 有责任心 ， 在劳动过程中有始有终的做完每件事 。 (2).愿意接受有难度的任务 ， 尝试新活动(3).遇到困难和挫折时不气馁 ， 敢于不断尝试
2.人际交往(1).主动带年幼的同伴共同游戏 ， 体验大带小的快乐 。 (2).愿意与众多的同伴合作游戏 ， 有一定的坚持性 。 (3).能友善的对待外国友人 ， 礼貌地与他们交流 。
3.行为规则(1).会根据需要自己制定区域游戏的规则 ， 并制作相应的提醒标记 。 (2).有环境保护的意识 ， 当发现不当的行为举止时 ， 敢于劝阻 。
4.民俗文化(1).了解传统民间节日的由来和庆贺方式 ， 喜欢民俗习惯 。 (2).了解江苏(常熟)著名的民间工艺 ， 萌发对民间工艺的兴趣 。 (3).知道中国是一个多民族的国家 ， 尊重少数民族 。
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