时间过得太快 ， 让人猝不及防 ， 经过这段时间辛勤付出 ， 我们一定积累了不少经验和教训 ， 来为这一年的工作做一份教学总结吧 。 但是教学总结基本的方法论 ， 你掌握了吗？以下是小编帮大家整理的小学六年级语文的教学经验总结（精选7篇） ， 欢迎大家分享 。
小学六年级语文的教学经验总结1 本学年我担任六年级语文教学 。 由于教学经验尚浅 。 因此 ， 我对教学工作不敢怠慢 ， 认真学习 ， 深入研究教法 ， 虚心向前辈学习 。 经过一年的努力 ， 获取了很多宝贵的教学经验 。 以下是我在本学期的教学情况总结 。
一、基本情况概述
教学就是教与学 ， 两者是相互联系 ， 不可分割的 ， 有教者就必然有学者 。 学生是被教的主体 。 因此 ， 了解和分析学生情况 ， 有针对地教对教学成功与否至关重要要 。
农村的学生听 ， 说的能力相对较弱 ， 授课采用较深的话教学 ， 同学们还不能适应 。 另一方面 ， 六年级学生比较活跃 ， 上课气氛积极 。 因此 ， 讲得太深 ， 没有照顾到整体 ， 我备课时也没有注意到这点 ， 因此教学效果不太理想 。 从此可以看出 ， 了解及分析学生实际情况 ， 实事求是 ， 具体问题具体分析 ， 做到因材施教 ， 对授课效果有直接影响 。 这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。 这一理论在我的教学实践中得到了验证 。
二、取得的成绩与经验
教学中 ， 备课是一个必不可少 ， 十分重要的环节 ， 备学生 ， 又要备教法 。 备课不充分或者备得不好 ， 会严重影响课堂气氛和积极性 ， 曾有一位前辈对我说：“备课备不好 ， 倒不如不上课 ， 否则就是白费心机 。 ”我明白到备课的重要性 ， 因此 ， 每天我都花费大量的时间在备课之上 ， 认认真真钻研教材和教法 ， 不满意就不收工 。 虽然辛苦 ， 但事实证明是值得的 。
一堂准备充分的课 ， 会令学生和老师都获益不浅 。 例如我在讲授『窃读记』的时候 ， 如果照本宣科地讲授 ， 学生会感到困难和沉闷 。 为了上好这堂课 ， 我认真研究了课文 ， 找出了重点 ， 难点 ， 准备有针对性地讲 。 为了令教学生动 ， 不沉闷 ， 我还为此准备了大量的教具 ， 授课时就胸有成竹了 。 相反 ， 我没有认真备课的时候 ， 课堂气氛沉闷 ， 教学效果不好 ， 与此相比可见 ， 认真备课对教学十分重要 。
备课充分 ， 能调动学生的积极性 ， 上课效果就好 。 但同时又要有驾驭课堂的能力 ， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学 。
【精选7篇 小学六年级语文的教学经验总结】 三、采取的方法和措施
语文是一门工具学科 ， 对学生而言 ， 既熟悉又困难 ， 在这样一种大环境之下 ， 要教好语文 ， 就要让学生喜爱语文 ， 让他们对语文产生兴趣 。 否则学生对这门学科产生畏难情绪 ， 不愿学 ， 也无法学下去 。 为此 ， 我采取了一些方法 ， 就是尽量多讲一些文化生活故事 ， 让他们更了解语文 ， 更喜欢学习语文 。 因为只有语文水平提高 ， 他们才能提高同学们的语文写作能力 ， 对成绩优秀的同学很有好处 。
因为语文的特殊情况 ， 学生在不断学习中 ， 会出现好差分化现象 ， 差生面扩大 ， 会严重影响班内的学习风气 。 因此 ， 绝对不能忽视 。 为此 ， 我制定了具体的计划和目标 。 对这部分同学进行有计划的辅导 。 我把这批同学分为三个组 。 第一组是有能力提高 ， 但平时懒动脑筋不学的同学 ， 对这些同学 ， 我采取集体辅导 ， 给他们分配固定任务 ， 不让他们有偷懒的机会 ， 让他们发挥应有水平； 第二组是肯学 ， 但由于能力不强的同学 。 对这部分同学要适当引导 ， 耐心教导 ， 慢慢提高他们的成绩 ， 不能操之过急 ， 且要多鼓励 。 只要他们肯努力 ， 成绩有望搞提高；第三组是纪律松散 ， 学习不认真 ， 基础又不好的同学 。 对这部分人要进行课余时间个别辅导 。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境 ， 才会立下心来学习 。 只要坚持辅导 ， 这些同学基础重新建立起来 ， 以后授课的效果就会更好 。
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